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Pepper Fakir - turbante madura en el jardín

Pepper Fakir - turbante madura en el jardín


- Oh, ¿qué es esto? - fueron las primeras palabras de mi vecina cuando vio este milagro. De hecho, la pimienta con el nombre poético Fakir parece exótica.

Este pimiento se puede cultivar no solo en lechos de verduras. Será una gran decoración en un macizo de flores o un rabat en combinación con flores de bajo crecimiento, en particular, con petunias.

Estos pimientos son bastante grandes, pesan hasta 60 gramos, tienen un agradable sabor ligeramente picante, son buenos en platos calientes y ensaladas, sirven como una decoración original de platos, especialmente con pimientos dulces de colores. Este es un pimiento de maduración media-tardía, por lo que es recomendable sembrar semillas para plántulas en la segunda década de febrero.

Sucede que por alguna razón las plántulas plantadas en campo abierto "se sientan" sin ponerse en marcha. En este caso, debe alimentarse con una solución acuosa de urea. Hay dos tipos más interesantes de pimientos: esta es la variedad Chameleon, sus pimientos en el proceso de crecimiento cambian constantemente de color, comenzando desde el verde, convirtiéndose en púrpura oscuro y terminando en rojo oscuro.

Su arbusto también es alto, se erige como un árbol de Navidad decorado con guirnaldas multicolores de frutas en forma de vela. Y la variedad Chocolate te deleitará con frutos serpentinos muy largos, ligeramente dulces y especiados, que adquieren un color chocolate cuando maduran.


Y aquellos a los que les gusta ver comida picante en la mesa todos los días estarán interesados ​​en la variedad de tamaño ruso. Tiene un tamaño realmente decente: sus pimientos en forma de sable miden hasta 30 cm de largo, son jugosos, dulces y picantes, buenos tanto frescos como enlatados, así como en el procesamiento culinario.

Estos pimientos se pueden cosechar para uso futuro mediante el enlatado tradicional, se puede encurtir, cocinar lecho o secarlos. Esto produce un pimentón dulce precioso con un ligero amargor. Puedo enviar semillas a todos. Estoy esperando un sobre autodirigido + 1 limpio. Escriba: Brizhan Valery Ivanovich, st. Kommunarov, 6 art. Chelbasskaya, distrito de Kanevsky, territorio de Krasnodar, 353715.

Valery Brizhan, jardinero experimentado

Foto de E. Valentinov


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Tareas para estudiantes de escuela primaria

Este manual está destinado a desarrollar en los niños de primaria la capacidad de leer con fluidez y correctamente palabras de diferentes estructuras silábicas, tanto de forma aislada como como parte de frases y oraciones. Los ejercicios de lectura del material del manual crean condiciones favorables para el desarrollo de la conciencia lectora. Los maestros pueden utilizar el manual para el trabajo en el aula, los educadores de la guardería o los padres para el trabajo individual con niños con dificultades de lectura.

Las habilidades de lectura segura son una de las principales condiciones para el éxito de los niños en el aprendizaje. Sin embargo, las habilidades lectoras de los escolares de hoy en día son motivo de gran preocupación tanto para los educadores como para los padres.

¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a afrontar las dificultades de lectura?

A menudo intentan resolver este problema de manera simple e ingeniosa: necesita leer más. Y el niño se sienta sobre el libro, derramando lágrimas y experimentando un silencioso odio por él.

Sin embargo, la respuesta a esta pregunta no es tan sencilla. Antes de obligar a su hijo a leer más, debe averiguar cuáles son las causas fundamentales de las dificultades. Y solo después de descubrir esto, entenderemos qué tipo de ayuda necesita que se le brinde.

Hay muchas razones para las dificultades, respectivamente, y hay diferentes formas de ayudar. Este material didáctico tiene como objetivo eliminar uno de los principales motivos de las dificultades en la lectura: la formación insuficiente de la técnica lectora.

La técnica de lectura se entiende como la capacidad de reconocer letras escritas, correlacionarlas correctamente con sonidos y pronunciarlas en el orden especificado en forma de sílabas, palabras y oraciones (TG Egorov).

La lectura es un acto complejo que involucra habilidades técnicas y el proceso de comprensión del significado de lo que se lee. Estos dos lados están estrechamente relacionados entre sí y se influyen mutuamente. La técnica perfecta conduce a una comprensión rápida y precisa del significado, y un texto más ligero en términos de significado se lee más rápido y sin errores.

En el proceso de enseñar a leer, los estudiantes, bajo la guía de un maestro, practican tanto la técnica de lectura como la comprensión de lectura. Sin embargo, a menudo se subestima la importancia de trabajar en la formación y automatización de habilidades técnicas, y los profesores cambian el énfasis principal hacia la lectura significativa en detrimento de la técnica. Con prisa por hacer que el niño trabaje con el significado de lo que ha leído, interrumpimos el proceso psicológico natural de formar la lectura y creamos las condiciones para la aparición de errores.

Detengámonos en algunas de las características de la disposición de las palabras de una estructura de una sílaba. Las palabras de esta estructura (así como todas las demás) se dividen en partes del discurso (están separadas entre sí por asteriscos) y, además, se agrupan según el lugar del acento. La investigación psicológica muestra que un niño lee una palabra de dos sílabas con mayor facilidad si el acento recae en la vocal de la primera sílaba. Estas palabras se colocan al principio, seguidas de palabras de dos sílabas con énfasis en la vocal de la segunda sílaba. Entre las palabras trisilábicas, se colocan las palabras con el acento en la vocal de la segunda sílaba, luego con el acento en la vocal de la primera sílaba, y al final hay palabras con el acento en la vocal de la tercera sílaba, adelante como el más fácil de leer.

Las formas de trabajar con este manual se consideran al final del libro (véanse las páginas 122-127).

¿Qué es este proceso?

Al comienzo de aprender a leer, el niño aprende a decodificar una palabra escrita en una sonora: reconocer una letra y correlacionarla con un sonido, combinar varias letras en una sílaba y varias sílabas en una palabra. Estas operaciones técnicas absorben toda la atención del alumno. Todos sus esfuerzos mentales están dirigidos precisamente al proceso de decodificación, si bien comprender el texto que se lee es difícil, simplemente no hay suficiente fuerza intelectual para ello. Gradualmente, las operaciones técnicas se automatizan, van al subconsciente y la atención del estudiante se concentra en comprender el significado del texto.

Todas estas habilidades se forman en etapas en el tiempo, "maduran" a medida que madura la fruta. Las habilidades específicas surgen y se desarrollan en cada etapa. La transición a la siguiente etapa es posible solo cuando el niño ha dominado todas las habilidades de la etapa actual. Y no solo dominará, sino que también alcanzará un cierto nivel de automatización.

Pero cada niño es individual en su desarrollo, por lo tanto, para algunos de los niños, las habilidades de la etapa actual no tienen tiempo de "madurar", es decir, es suficiente para automatizarse en el tiempo que les asigna la planificación escolar. Esto significa que la base no se ha preparado para la siguiente etapa. Cuando el material de lectura se vuelve más difícil, el alumno comienza a quedarse atrás de los demás, cae en el grupo de los de bajo rendimiento, y no porque no pueda entender y aprender, sino porque no tuvo tiempo para aprender.

La investigación realizada por psicólogos muestra que la mayoría de las veces se produce una falla en la etapa de fusionar sílabas en palabras y comprender el significado de la palabra. Al mismo tiempo, es esta etapa la más importante, ya que sienta las bases para una lectura significativa.

En la etapa anterior, el niño tuvo que aprender a combinar varias letras en sílabas y leer las estructuras silábicas más típicas en un solo movimiento de ojo (am, ma, bow, who, table, bridge, shine, structure, emergió).

En la etapa de fusionar sílabas en palabras, cada sílaba de la palabra que se lee se deposita en RAM como parte de ella, luego las sílabas se sintetizan en una palabra y el niño reconoce la palabra leída, comprende su significado.

Además, las palabras leídas y entendidas se depositan en la memoria operativa ya como parte de la oración.La síntesis exitosa de palabras en una oración puede considerarse la siguiente etapa (la etapa de sintetizar una oración).

Transferir a un alumno a la etapa de síntesis de oraciones sin completar la etapa de síntesis de palabras equivale a asombrar a un joven deportista que levantó una barra de 70 kg para que levante inmediatamente 100 kg. Él puede levantarlo y lo hará, pero ¡con qué tensión y qué daño infligirá a su cuerpo!

Este manual contiene material para el desarrollo de la capacidad de leer rápida y correctamente palabras de varias estructuras silábicas. Los ejercicios sistemáticos para leer este material conducen a la automatización de la percepción de "unidades operativas de lectura" (A. N. Kornev), es decir, el número máximo de signos que el niño reconoce a la vez durante la lectura. Esto aumenta la velocidad de lectura y proporciona una comprensión rápida del significado de las palabras que se leen.

Las palabras presentadas en este manual se combinan según el grado de complejidad de la estructura silábica en 14 grupos.

El primer grupo contiene palabras que consisten en sílabas abiertas-fusiones como mano, leche, tortuga, matemáticas. Las frases, oraciones y textos que se dan al final del primer grupo están compuestos únicamente por palabras de esta estructura.

El segundo grupo contiene palabras que constan de sílabas abiertas y una cerrada, ubicadas al final de la palabra, como una cerca, un tambor, una bicicleta. Finaliza con frases, oraciones y textos formados por palabras del 1º y 2º grupo.

En el tercer grupo, la sílaba cerrada se mueve al comienzo de la palabra y aparecen dos consonantes a su lado, lo que complica la lectura de dicha palabra: balde, bondad, proverbio. Las palabras de los grupos 1, 2 y 3 se utilizan en frases, oraciones y textos.

Por tanto, la estructura de la palabra se vuelve más complicada de un grupo a otro (véanse las tablas de las págs. 6-7).

Al comienzo de la columna de palabras de cada nueva estructura, se da una muestra de cómo dividir la palabra en sílabas. La primera palabra que abre un grupo de una nueva estructura silábica está en negrita, dividida en sílabas como ejemplo y acentuada.

ba-nya
tormenta
rosario
jarrón
lana de algodón
voluntad
grueso
fecha
casa de Campo
un negocio
Cuota
pensamiento
melón
tío
la picadura

gachas de avena
cuero
café
pata
verano
Tilo
lira
charco
lupa
esquiar
personas
mamá
Moda
mar
jabón
carne
cielo
notas
carga
niñera
padre

Pareja
espuma
comida
campo
poni
marco
herida
nabo
flor rosa
arboleda
un pez
Hollín
grasa
trineo
semilla
heno
fuerza
tamiz
soda
dormilón
panal

tierra
cuerpo
sujeto
corona
tía
Tina
nube
faro
Foto
cuenco
matorral
milagro
punzón
neumático
abrigo de piel
lucio
Libra
agua
montaña
labio
deposito
niño
arco

perfume
alma
agujero
calor
esposa
amanecer
invierno
ceniza
película
cabra
ladrar
guadaña
un zorro
cara
Luna
harina
pierna
Nora
bolígrafo
Sierra
campos
es la hora
puré

tacón
río
cuernos
Rocío
mano
pueblo
búho
sofá
pizca
velo
precio
reloj
mejilla
*
bozal
jabón
cantó
pueblos
cosido

estaba
dirigió
dio
vivió
leela
tiza
*
famosamente
pocos
bien
es necesario
debajo
temprano
con menos frecuencia
seco
húmedo
tranquilo
mas apretado
peor
limpiador
más amplio
a donde
aquí

tiburón
arena
ataque
póster
resentimiento
apoyo
hongos de miel
juncia
álamo temblón
caza
suerte
estudio
verduras
lago
calle
juventud
furtivo
baya

*
de lo contrario
acerca de
total

para-esos-mi
cacao
lirio
línea
cantando
serie
radio
cintura
escamas

hiena
dieta
cabina
coala
liana
la ciencia
poema
pausa

Abedul
conversacion
pantano
papel
Cuervo
objetivo
periódico
chanclos
guitarra
ganso
botín
Valle
molestia
camino
planchar
cuidado
una tarea
astilla
proteccion
cabina
viburnum
abandone
entrenador

balancearse
rodilla
casco
corona
vaca
canal
engancharse
marta
avalancha
choza
pala
polainas
gorro de cocinero
frambuesas
coloso
un coche
mimosa
minuto
moneda
Comienzo
una semana
barandillas
cama de plumas
arada
espantapájaros
arcoíris
Ayuntamiento
patria
videos
arboleda
Serbal
física
fechas
cabaña
caminantes
mirar
monstruo
Peluche
decidido
regañado
se sentó
salado
reparado
leer
*
cuatro
cinco
Siete
mil
*
ricamente
Listo
perezosamente
izquierda
severamente
divertida
seco
tu relleno
de nuevo
de mala gana
confundido
oruga
bulbo
botón
Confusión
lavabo
bailarina
cuerda
pirata
reina
maíz
pasta
fábula
agitarse
panorama
turno
transmisión
pirámide
Escribiendo

cueva
pijama
tiempo
perseguir
victoria
Iniciar sesión
claro
raza
platos
Trabaja
brecha
cohete
raquita
goma
Serbal
teta
sirena
perro
Paja
urraca
carro
tranquilo
figura
barba
grada
mayor
altura
cabeza
mala ventilación
rueda
pelar
perrera
Leche
cielo
banda
tamiz
botas
pelo canoso
las semillas
azul
huérfano
silencio
disparates
maravillas
ancho
latitud
estupendo
elevado
caliente
larga distancia
pesado
OK
amplio

oh-to-li-tsa
asilo
lagartija
unidad
Mora
defensa
origami

begonia
suerte
tejido de punto
división
confianza
aliento
un deseo
cocinero
mitad
mitón
medio
serenata
confusión
hacha
Tortuga
tejas
pantalones
cabello
*
soportado
habló
corrió
cabecilla
atado
rugió
mostró
entendido
*
el día antes
de mala gana

cabello
elecciones
madera
una queja
resplandor
oro
cámara
gallina
cara
guarida
cabeza calva
música

tiempo
seno
plataforma
colmenar
*
despertó
ordenado
condujo
condujo
de punto
colgado
dio
lamentado
masticado
daño
sacudido
asintió
bañado
compró
un poco
lamido
esculpido
amado
ondulación
amasar
desyerbado
aterrado
la tarea
hirviendo
baños
tratamiento
melodía
la caída
comida
decisión
asentamiento
evento
flujo
apellido
batería
coma
lotería

guisante wa-re-ni-ki
vacaciones
pajitas
rasga
cereza de pájaro
monstruo
mo-ro-mismo-no-e expresión resta bordado alegría
admiración
castigo
ataque
Luna nueva
comportamiento
mando
asignación de habitación
repetición
Cuadro
costura
combinación
ensayo

calamar
matemáticas
puente de la nariz
literatura

1. Mamá y Lisa. Arboleda junto a la montaña. Yo lave mis manos. Trenzas de Masha. ¡Los brazos son más anchos! Lucio en el río. La niñera se sentó. Tía Olya. Una nube en el cielo. Vertido agua. Era invierno. Pluma del búho. Fox en el hoyo. Corteza de tilo. Es demasiado temprano. Astas de alce. Juncia por el lago. (41)

2. Cabello blanco. Platos lavados. Pijama rosa. Chocolate caliente. Marina estaba enferma. Goteaba agua. Chicharo verde. Buena gente. Dedos hábiles. Cielo alto. El reloj corría. Inicio de la semana. Leche lamida. (26)

3. Calle ancha. Conversación divertida. Las linternas estaban encendidas. Tejido una manopla. Carne a la parrilla. Días conocidos de Vera, Nadia, Lyuba y Sonya. Las botas fueron reparadas. Perro favorito. Ella agitó sus manos. Canto coral. Frambuesas en el prado. (27)

4. Los muchachos estaban bañando al caballo. Lena es más joven que Olya. Los cuervos estaban sentados en la cerca. La mitad del camino ha terminado. Los pintores blanquearon la puerta. Un zorro yacía cerca del agujero. Unas vacaciones divertidas son un buen momento. El cocinero cocinó la pasta. Tanya resolvió cuatro problemas en la lección. (34)

5. En el lago vivían cisnes blancos. Sasha y Polina estaban recogiendo tomates. Los niños cruzaron la calle en parejas. Las moras, frambuesas, arándanos, kumanik son bayas. La melodía favorita de Yulina se transmitió por la radio. Los muchachos dejaron sus cosas en el claro y corrieron hacia el río. (35)

6. Llegamos al bosque en auto. En mayo, los padres le dieron videos a Volodya. "¿Por qué aún no se han lavado los platos?" - regañó la madre de Karina. La tortuga asomó la cabeza y masticó una cáscara de plátano. Los gansos-cisnes volaron hasta el pueblo y se llevaron a Vanyusha. (35)

7. Se tendieron redes a la orilla del mar. Parecían una telaraña gris. Estas redes fueron tiradas por pescadores. Con redes capturaron peces en el mar. (22)

8. Natasha estaba sentada en el jardín de la dacha y comía maíz crudo. Marina le dijo a Natasha: "¡No tomes maíz crudo!" Marina hervía maíz y lo salaba. ¡El maíz hervido es bueno! (26)

9. Larisa y Vika caminaron por las calles de la ciudad. Vika quería helado. Tomó a Larisa de la mano y dijo: "Compra, Larissa, helado de nueces". Pero no había helado de nueces y Larisa compró piña Vika. (31)

10. Tanya estaba caminando por el valle a lo largo de la orilla del río y vio una cueva. Un árbol estaba verde solitario cerca de la cueva. Tanya se sentó a su sombra. Un lagarto salió corriendo de la cueva. Un pajarito cantó suavemente en el árbol. Ella parecía una teta. (36)

noche
tocón
hornear
camino
discurso
centeno
papel
volante

lince
ondulaciones
neto
sal
sombra
flujo
tul
Rey
cadena
abertura

escarcha
iris
tábano
vegetal
experiencia
ángulo
nudo
horror
cena
colmena
humor
lagartija
caja
mapache
Pasas
iris
el total
cena
oval
avena
Águila
nuez
Burro

padre
hogar
tocado
boa
pegar
abubilla
patrón
una inyección
énfasis
lección
acantilado
planchar
cuidado
suelo
etapa
juventud
idioma

hipo
Ponte zapatos
vestir
ven a la vida
para los peces
ser capaz de
aprender

orilla
pandereta
Escoba
viento
noche
cabello
Cuervo
portón
la elección
dislocación
producción
producción
hambre
votar
ciudad
casa
pájaro carpintero
cerrar con llave
Oeste
oler
oído
novio
cubo

cuerpo
Hazme
cochero
loto
líder
botón de oro
mes
menos
miga
jábega
número
dedo
navegar
pimienta
perrito
cocinero
ocasión
polo
cartera
jeroglífico
robot
gritar
champiñón

nuevo
a pie
hueco
rubio
pelirrojo
azul
tranquilo
muy delgado
frágil
entero
lucio
viva
canoso
seco
crudo
apretado
estúpido
delgada
*
instantáneamente
paso
para siempre
de ninguna manera

mueble
nimiedad
pulpa
terraplén
clavo
memoria
panadero
ayuda
caniche
Caballero
sable
oscuridad
álamo
geranio
detalle
salvaje
carpa cruciana
gelatina
Rey
palma
pedazo
salmón
amor

huir
valorar
extremo
despierta
colgar
conducir
llevar
tejer
dar
respirar
montar
asentir
lanzar
hervir
pinchazo
cavar
segar
bañarse
comprar
para volar
captura
estar enamorado
onda
pepino
convenio
carbón
esquina
Bastardo
nódulo
Huracán
cosecha
aprendiz
tripulación
etiqueta
aniversario
joyero
úvula
*
único
erizo
abeto
calzado
vestido
triste
bigotudo
Pato

parpadear
al viento
usar
regañar
hierba
comprender
sudor
asustar
regañar
sal
basura
frotar
Persona especial
afilar
para extinguir
tirar
andar
reparar
leer
paso
hacer ruido
bromear
retocar
profesor
nivel
*
ofender
zapato
vestir
quitar
huir
limpiar
alejarse
licencia

Maestro
radio
chorrito
serie

análisis
maní
personalizado
talón
hongo de miel
serpiente
artesano
disminución
anadón
científico
sombra
una piña
olor
imbécil
bisel
Rotación
Chispa - chispear
jardín
bo-tee-knock
ansarino
diez
joven
estómago
bien
gatito
rodaja
candado
embrión
occipucio
zorro
ternero
querida
mecánico
bolsa
dedo meñique
escarcha
ratón
beber
mascota
regalo
pedido

pueblo
oído
niño
imagen
rosquilla
sonrojo
sinónimo
hijo
camarada
cría
cortina
campana
bien hecho
urogallo negro
collar
tambor
hipopótamo
costa
boleto
tubérculo
florecimiento de maíz
gigante
brisa

rosado
pescar
jardín
salado
grave
seco
líquido
cincelado
pesado
para caminar
bien
copete
amplio
frito
Lima
roto
cebolla
suelo
confundido
arroz
Rosa
pelado
desplumado

agua
de voluntad fuerte
anual
azul
negocio
oro
hielo
prado
piel
joven
nasal
anciano
campo
coral
*
va ser doloroso
protege
traerá
*
desnudo
finalmente
rápido
totalmente

conductor
escritor
padre
lector




pato
Desplazarse
pretil
héroe
caramelo
carrusel
la juventud
*
agregar
lanzar
manchar
darse cuenta
trabaja
risilla
Pío

zha-vo-ro-nok
embudo
potro
matemático
pinche
abrigo de piel de oveja
cerdito
sanatorio
televisión
hombrecito

bicicleta
veterinario
locomotora
camión de la basura
*
plátano
abedul
guisante
carmesí
congelado
goma
Cenizas de montaña
lila
oxálico
peludo
hervido
mosquito
caballo
franchute
juvenil
a rayas
álamo
Tortuga

atraer
basura
tambor
congelar
cortina
ganar
hablar
bloquear
pasar la noche
polvo
memorizar
dibujar
recoger
transferir
transporte
preocuparse
Transversal
hablar
Beso

1. Sopla la brisa. El toro ruge. La boa constrictor miente. Miel de tilo. Veterinario joven. Sopla una ventisca. Ponte una boina. Salí al frío. Él asintió con la cabeza. Pastel con arroz. Las cañas crujieron. Vestido de verano rosa.

2. Maleta pesada. Enfoque demostrado. Repara el carrusel. Se sentó bajo el álamo. Compré azúcar refinada. Un mosquito chilla. Se escucha una voz. Deriva de hielo en el río. Humo sobre el pueblo. Necesita riego. Memoriza el camino. (26)

3. Rompehielos "Sedov". Plátano seco.Hombrecito con caléndula. Gelatina de frambuesa. Avión sobre el bosque. Un samovar barrigón. Recuerdo barato. Número de teléfono. Bebida de cereza. Sonrojo en las mejillas. Una luz en la curva. (27)

4. El ratoncito vivía debajo del suelo del granero. La hormiga pelirroja estaba tirando de una pajita. Yuri Ivanovich entró en el carruaje. Kolya construyó una cabaña con ramas. Buena cosecha de manzanas este año. El pescador había estado sentado en la orilla durante una hora, pero no se había capturado ningún pez. (36)

5. En el verano, Valerik trabajó en la fabricación de heno. Vasily Semyonovich cocinó sopa de guisantes. El Rey Ratón vivía fuera de la ciudad en un bosque de álamos. El hombre de pan de jengibre se escapó de la mujer y el abuelo a voluntad y cayó sobre los dientes de Lisa. Un boletus joven ha crecido en un claro tranquilo debajo de un roble. (39)

6. Un campo de aciano crecía en la orilla del lago. Estaba tan azul como el cielo, como el agua en un lago. Una suave brisa lo meció. Y el aciano quería volar alto en el cielo. (26)

7. Un cachalote vivía en el lejano mar salado. El poderoso cachalote yacía en el agua todo el día y cantaba. Una vez, una foca divertida le dio un acertijo. Desde entonces, el cachalote no canta, sino que piensa día y noche. (34)

8. Un monstruo con cuernos grises vivía en la cueva. Su cabeza era más alta que el árbol más alto. El monstruo pescó pescado y lo asó para el almuerzo. Por las noches, se sentaba junto a la cueva y pensaba en lo agradable que sería tener un compañero con quien hablar.

9. Una vez que Ivasik se acercó a la cueva. Estaba recogiendo bayas y perdió el camino a casa. Vio al monstruo y pensó: "Me freirá como un pez". Y el monstruo pensó: "Ahora tendré un amigo". (73)

10. El rey tenía un gallo favorito. Despertó al rey al amanecer. El rey le dio al gallo guisantes y granos, y el gallo caminó por el salón y cantó. Esto hizo que el rey se sintiera bien.

Una vez que el rey se metió en problemas y el novio lo rescató. El rey le prometió al novio cualquier regalo. El novio señaló el gallo, que estará al amanecer. El rey no quiso dar un gallo, pero no había nada que hacer. Una promesa de romper no tiene valor.

La gente dice: un acuerdo vale más que el dinero. (71)

arco
arpa
árbol
Pato
Mañana
falda
mozo de camarote
yate
aguja
el juego
cabaña
caviar
oveja
ventana
gafas
ojete
centro
huevo
*
brillantemente
claro

Banco
fábula
torre
ardilla
barril
puesto
letra
bollo
baño
sauce
rama
tenedor
cereza
grajo
diapositiva
garganta
esponja
hija
tubo
inclinarse
calina

agujero
sed
una gota
mapa
casco
gorra
corteza
blusa
protuberancia
gato
muñeca
cocina
tienda
lámpara
comadreja
aletas
cinta
un barco
la cuchara
camiseta
máscara

manteca
peso
gasa
mástil
un lugar
cuenco
Lavado
hilo
pierna
visón
palo
carpeta
escritorio
pegar
paquete
tierra cultivable
espuma
canción
cocina
abeto
estante

Taxi
otomano
calor
multitud
anhelo
halva
el diablo
número
carretera
pinzas
*
vete
dar
soplar
verter
beber
cantar
lavar
cavar
sembrar
coser
comprender
para llevar

lucha
multitud
anillo
patines
súplica
Saco
letra
polen
hilo
para caminar
*
penosamente
más
a voluntad
amargamente
más
eficientemente
más extenso
menos
polvoriento
más temprano
fuerte
más delgada

farmacia
renovación
valla
octava
pago
orbita
la Fundación
coraje
seguridad
Servicio
A B C
cierto
nube
inteligente
manzana
árbol de manzana

bak-lu-sha
canoa
bandura
guarida
vértice
escaparate
presa
relámpago
mérito
imagen
casete
dulce
cesta
chuleta
aceituna
arruga
Hombre
pantera

mujer
espejo
habitación
tijeras
viernes
diferencia
rítmica
Técnica
fábrica
fórmula
depredador
ajedrez
amabilidad
canguro
salchicha
esputo
pegar
felicitar
vacío
oscuridad
opresión
negro
pureza

*
cuatro
seis
uno y medio

hospital
noble

correo en cadena
cultura
bolas de masa hervida
molino
Jabonera

producto
historia
condición
fenómeno
orquídea

at-le-ti-ka
giro
antílope
carrera de relevos

hotel
proverbio
Tesoro
hijastra
prueba
disco
fresa
artesana
cubrir
parlanchín
sandalias

*
juguetón
Águila
hosco
testarudo
cansado
juego
angular

ap-te-carrera
cobertura
escarcha
*
asustar
circulo
adelantar
vierta sobre
hacer trampa
abrazo
relajarse
achicar
arrancar
cansarse

gal-cho-nok
liebre
confitero
saltamontes
bosquejo
Mensajero
actuar
Cachorro de tigre
polluelo
berenjena
zapatilla
Petrolero de gasolina
Vehículo todo terreno
helicóptero
perro lobo
señor
impermeable
tacón
oxígeno
gorra
hoja cae
mandarín
mermelada

soñador
celofán
ciclamen
empalizada
sequía
cuadra
*
vigoroso
cereza
cedro
rizado
litro
terry
osuno
plumado
correo
tímido
somnoliento
pino
abigarrado
explicativo
áspero
juguetón

educado
cariñoso
petróleo
viaje
cebolla
Cortado
marsupial
lluvia
terroso
pasajero
térmico
circo
numérico
multa

fideos
vertical
secretario
el Festival
*
ronroneo
sacudida
diluido

ventilador
oso de peluche
compositor
la barbilla
general
hipopótamo
mono
tocadiscos
*
tostado
arrojado
guiñó un ojo
arrancados
de marcha
enmascarado
ordenado
*
bambú
gasolina
castaña
porcelana
invernadero
primavera

1. Hilos blancos. Los lobos aúllan. Producto de muestra. Un borrador de la solución al problema. Bata de baño. Post paloma. Aprenda el alfabeto. Temprano en la mañana. Cubo lleno. Los vasos se cayeron. Grajilla en una rama. Ola alta. (26)

2. Canción sobre la primavera. Amplia ventana. La aguja está abajo. Arpa nueva. Rama de sauce. Tetina de goma. Mantequilla derretida. Cogí el ascensor. Morsa enojada. Tierra nativa. Tabla de multiplicación. Niño juguetón. (26)

3. Gran emoción. Mancha de arándano. Compremos pasteles. Plantas acuáticas. Hay un teléfono público en la esquina. Patatas en borscht. Una carta de un viejo amigo. Piñas. Seguridad de fábrica. ¡Tomar más! persona educada. (28)

4. La pantera y la tigresa son grandes felinos depredadores. El gato de Purr estaba bebiendo leche. Cerca de la terraza crecía un pino. Está oscuro en el túnel del metro. En el molino, la harina se obtiene a partir de cereales. Alyosha lanzó fácilmente la pelota al ring. En la espesura del bosque, los arándanos y las drupas crecían en un claro. (40)

5. Canguro lleva a los bebés en una bolsa ubicada en la barriga. La manzana nunca cae lejos del árbol. Polka, polonesa, tango son bailes de salón. Los arqueólogos han encontrado un fragmento de una jarra, que tiene mil años. Misha dividió la mandarina en cuatro partes iguales. (35)

6. En la arena del circo. Hay un faquir en la arena. El faquir tiene un turbante en la cabeza. Hay silencio en el circo, el faquir hace truco. Un pato apareció de la caja. El pato se fue volando y el faquir sostenía un palo. ¡Maravillas! Suena música. El palo se ha ido y el faquir sostiene una cinta. (42)

7. Ira corrió por el campo, recogiendo ranúnculos. La hicieron muy feliz. Cerca de allí crecían sombrillas fragantes blancas. Habían tallado hojas. Ira se inclinó, arrancó plantas desconocidas y las puso en un ramo.

En casa, Ira puso el ramo en un estante cerca del sofá. Y por la noche, por el fuerte olor, tuvo dolor de cabeza. Estos paraguas se llaman popularmente cicuta. (55)

8. Un mes claro salió de detrás de una nube oscura. Brillaba en el cielo inmóvil y parecía un cuerno de oro. Afectuosa y silenciosamente, los manantiales gorjeaban bajo las tiendas de abetos poderosos. Un oso salió al claro. Un oso peludo corría cerca de ella. Miró con temor las ramas de los arbustos que se balanceaban.

El viento empezó a soplar. El oso levantó la cabeza y movió la nariz. El oso también negó con la cabeza. El viento olía a humo. Cerca había un campamento para geólogos. Al parecer, los geólogos encendieron un fuego cerca de las carpas. (68)

espina de pescado
oriol
caña de pescar
calle
Pato
enaguas
baya
*
insultante
peligroso
por suerte
convenientemente
horrible
obstinadamente

etiqueta
colador
pino
oscuridad
bolso
zapatillas
tía
punto
punta del pie
taza
golpes
bulto
corteza de abedul
torre de vigilancia
plata
pídola
*
amable
escarchado
servicial
comprensiblemente
razonablemente
maravilloso

sanguijuela
Violeta
hoja de té
*
al mismo tiempo
juntos

ku-pal-nya
carámbano
Sala de lectura
gofre
hija
gotita
zorro
ojete
pequeño río
Mano pequeña
zapatilla

i-zu-min-ka
estudiante
cáscara
reserva
reproche
embalaje
estantería
etiqueta

la Sirenita
brandy
ruiseñor
balalaica
carrera de bicicletas
Truco sucio
cortina
canario
balancín
mosquero
ratonera
picadora de carne

invisible
nomeolvides
averías
respiro
codorniz
transferir
corredores
cucharón
proverbio
pulido
toalla
trabajo
mitón
hecho en casa
exprimidor
agua seca
heces
casquete
barra de chocolate
heladas
funda de almohada

za-tei-ni-tsa
La hierba de limón
tordo
salvadera
pila de leña
tela
asistente
bizcochos
artista
panadero
inventor
tazón de azúcar
aniversario
buen compañero

collar
cronógrafo
*
ronroneó
congeló
habló

1. Aguja e hilo. Caracol en una hoja. Baya de frambuesa. Compra de hortalizas. Césped junto a la casa. Botas en la estufa. Mole en la mejilla. Hay un problema con el motor. Plantar plántulas. Funda de almohada sobre la almohada. Reduje la velocidad en la valla. (treinta)

2. Una gota de agua. El abuelo es del pueblo. Masha tiene frío. ¡Buen trabajo! La sonrisa de una niña. Pesca al amanecer. Pequeña sirena. Heladas vespertinas. El fondo de la botella. Cuello de camisa. (22)

3. Cerca de la estantería hay un taburete. Etiqueta de burbuja. Pluma de cisne. Hijo de herrero. Busque conchas marinas. Trasplante de cereza. Salchichas en un plato. Una cuchara en una taza. Torre de fuego. Baila en el prado. (25)

4. Había un buzón verde en la puerta. Una mariposa de limoncillo revoloteaba sobre la margarita. La aguja tiró del hilo y ahora el botón está en su lugar. La Princesa Rana se sienta en un montículo y espera a Ivanushka. La abuela hizo un panecillo con pasas. (32)

5. Los gemelos reemplazan el botón de la manga de la camisa. Los chicos dejaron sus maletas y corrieron a paso ligero hacia el lago. Aspen, pinos y abedules crecían en el borde del bosque. "Pueblo en una caja de rapé" es una historia mágica sobre un niño que miró dentro de una caja de rapé musical. (35)

6. Mitenka se sienta y piensa: "Si un niño tiene una mano y una pierna, ¿tú tienes un brazo y una pierna?" (dieciséis)

7. Marinka visitó el mar. Y el agua del mar es salada. "Probablemente sea del arenque", decidió Marinka. - El arenque es salado, vive en el mar y el mar reza. Pero, ¿por qué, entonces, el resto del pescado no tiene sal? Poco claro. ¿De quién puedo averiguarlo? " (37)

8. Antes del almuerzo, Olya fue al sótano a buscar repollo y la abuela le dijo: "Toma una linterna, está oscuro en el sótano". Por la noche, Olya va al jardín, y la abuela nuevamente: "Toma, Olya, una linterna, ya está anocheciendo". Olya piensa: “Está oscuro en la oscuridad y en el crepúsculo. ¿Significa que la oscuridad y el crepúsculo son lo mismo? " ¿Qué piensas? (51)

9. Artyom es estudiante. Ya está en tercer grado. El lunes, Artyom era demasiado vago y no aprendió la lección. La maestra le preguntó un problema, pero Artyom no pudo resolverlo.

Artyom se fue a casa triste. ¿Debería decírselo a mis padres o no? Decidió no hablar. Pero la madre de Artyom es inteligente y cariñosa. Vio que su hijo no estaba feliz.

La gente dice esto: no se puede esconder un cosido en un saco. (59)

10. Después de las lecciones, los estudiantes fueron con el maestro al Museo de Artesanía Popular. Allí, los niños admiraban los bordes estampados y las exuberantes flores en las bandejas. Están pintados en el pueblo de Zhostovo. Los niños también aprendieron sobre los artesanos del pueblo de Khokhloma. Hacen pinturas de oro en platos y muebles de madera. Esta pintura se llama Khokhloma. ¡Y qué asombrosas figuras del pueblo de Dymkovo! Brillante e inteligente. Nuestra tierra es rica en talentos. (62)

11. La pequeña palabra "hogar". Pero significa viviendas diferentes.

Entre los pueblos nómadas, la casa viaja con los propietarios. Estas son las casas de los gitanos, se llaman carros. Los pueblos de Asia tienen viviendas portátiles de fieltro: yurtas. Y los habitantes del Norte, Evenki y Chukchi, llaman a sus casas "chum".

Y en Rusia no vuelven a casa. Son de madera y se llaman chozas. Los artesanos las decoran con intrincadas tallas.

La casa es una carreta, una yurta, un amigo y una choza, y también la saklya de un montañés, una choza de Papúa. (72)

abril
enero
ámbar
cebada
*
a montar
tocar
buscar
hornear
donar
quitarse
toma una bebida

oscuro
cálido
cerca
delgada
preciso
tenaz
frecuente
el negro
incluso
limpio
maravilloso
ruidoso
generoso
dental
bosque
carne
noche
vacío
tallado
río
nativo
manual
extraño

*
precipitadamente
contrato
a pie
ahora
secretamente
paso a paso

mediodía
lujo
Brújula
cebador
ampolla
soportar
almendra
zanahoria
albur
yermo
calor
computadora portátil
túnel
febrero
champú

*
tos
mojarse
arruga
gatear
recuerda
ladrar
bufido
limpio
hacer clic
para charlar
regreso
giro
queja
huésped
Mantenerse
apoderarse de
para lograr
ponerse amarillo
quedarse dormido
congelar
asentir
alimentación

chico
molinero
bulevar





buldog
delfín
tulipán
*
libre
amargo
más
eficiente
jabonoso
fuerte
grande
enfermo
*
octavo
séptimo

sargento
gráfico
libro de texto
broma
Esmeralda
Travesura
*
ofensiva
peligroso
otoño
exitoso
cómodo
capacitación

panadero
inventor
masón
velero
dibujar
mago
ardilla
la vinagreta
uvas
vóleibol
collar
comandante
pétalo
joven
Unión
volver a contar
periscopio
calentando
productor
camión de la basura
carro
telescopio
soltero

honorable
esponjoso
razonable
zapato
tomate
niebla
frío
cicatrización
maravilloso
carreras
triste
Oeste
Roca
cocina
bote
mensual
memorable
navegación
azúcar
del Norte
producción
maravilloso
repuesto

para verter miel
cloqueo
agregar
enjuagar






ba-gul-nick
despertador
expediente
resultado
*
gelatina
baños
triste
Sala de lectura
gofre
marioneta
pequeña
mueble

helecho
batería
reserva
mangote
transportador
transmisor
descuidado

Bomba de buceo
antepecho
maleta
*
adicional
infusor
misterioso
regalo
Paja

campana
lunes
refrigerador
*
campana
mineral
musical

1. Dirección de la tienda. El autor del tutorial. Perca ágil. Busque un gato. Olla de avena. Golpe preciso. Un pompón en una boina. Corriente turbia. Una tetera con agua. Un día ruidoso. Piña jugosa. Bulldog en una cadena. Año académico. (treinta)

2. Composición del número. Infusión curativa. Descanso de verano. Paraguas brillante. Cuaderno para escribir. Ámbar amarillo. Terciopelo para el traje. Paso de peatones. Daga de madera contrachapada. Camión volquete grande. Cafetera en el alféizar de la ventana. (25)

3. Un soldado con una pistola. Juego de té. Jugar voleibol. Cometa depredadora. Gobio de paja. Regalo de año nuevo. Compramos un despertador. Chocolate figurado. Suelo de baldosas. Pétalo de tulipán. Van en fila india. (24)

4. Ha llegado enero. A Maxim le encanta la compota de bayas. Los callejones oscuros del parque se mojarán bajo la lluvia. Cuatro burros se apresuran por el camino rocoso. La cafetera es un poco diferente a la tetera. Cooper hace barriles. El cachorro ladró y metió su nariz mojada en la palma de Sasha. (36)

5. El tejón es un astuto curioso. Subió a la tienda de los campistas y se envolvió en una camisa. Anton se levantó la camisa y gritó de miedo. Y el tejón agarró un trozo de queso y fue así. (27)

6. Yates de velas blancas salieron del puerto. La regata ha comenzado, una regata de vela. Aquí está el yate Korshun. Al timón hay un marinero con una camiseta a rayas. El yate se precipita sobre las olas y se dirige hacia el este. Ella será la primera en terminar y ganar la regata. (37)

7. El bazar lleno de gente es ruidoso. Es temprano en la mañana y la multitud está llena. El alfarero alaba la olla barrigón y la jarra delgada. El herrero muestra herraduras y utensilios de forja. El panadero puso bollos, pasteles y bollos en los bizcochos calados. Poco a poco, el producto llega al comprador. “¿Por qué estás sin una compra? Darse prisa. El bazar estará tranquilo al mediodía. Los artesanos se irán a descansar ”. (49)

8. Blackie es un perro salchicha. Es un glotón astuto y codicioso. Una vez, Chernysh estaba caminando y vio a Sharik cerca de la cabina. Sharik tenía un cumpleaños y le obsequiaron un trozo de carne gordo. El estómago de Chernysh rugió de envidia. Y tan pronto como quiso engañar a Sharik y robar la carne, el tipo que Sharik lo invitó a visitar. (52)

9. El sábado, un residente de verano caminó a casa. Entonces entró en el bosque. Era un pequeño bosque de pinos a la orilla del río. El día estaba claro y cálido. Y luego, de la nada, aparece una cabra zumbante con cuernos. El residente de verano era una persona alegre. Cayó de rodillas y bañó. La cabra estuvo a punto de desmayarse y el residente de verano siguió adelante. (53)

Indios
pavo
español
cubrir
respuesta
Marcos
sonrisa afectada
Chispa - chispear
manzana
justo

taxi
una fuente
excelente estudiante
vástago
Guardia de seguridad
intervalo
fogonero
*
activo
sandía
Bravo
aislado
alfabético
nublado
manzana
principal

noticias
Exposición
tarjeta
borla
hueso
bombilla
tragar
Partícula
pizca
sol
mesita de noche
ventana
deslizadores
escoria
chimpancé
*
por el desagüe
fácilmente

gerbo
arándano
dibujante
organillero
bádminton
baloncesto
colectivo
microscopio

no-del-nick
pepinillo
*
revista
reflejado
fútbol
entintado

1. Nenúfar amarillo. Patatas con cebolla. Exposición de pinturas. Suscripción al periódico. Verter la manzana. Fácil de recoger. Comedero en el árbol. Coronel Romanov.Distancias de frenado. Salsa de ajo. Perforado un agujero. Mochila trasera. (27)

2. Día nublado. Abotonado. Se arrojó al agua. Mercado del Este. Brida fina. Portada de la revista. Una chispa de fuego. Tanque lleno. Globo. El intervalo entre señales. Feria en Nizhny Novgorod. Carne enlatada. (28)

3. Bombilla de luz brillante. Mono gracioso. Una canasta de hilos. Tarta de queso exuberante. Pequeño espejo. Camiseta azul. El revés del abrigo. Casa de ladrillo. Una choza sobre muslos de pollo. Salón de banquetes. Una mancha en mi camisa. El enamoramiento en el vestuario. Rollo de arándanos. (31)

4. Las suscripciones a periódicos comenzaron en septiembre. Se colocó una canasta de fresas silvestres sobre una servilleta. Los girasoles son como el sol. Un ático es un espacio de ático en el que viven las personas. El jerbo cavó una madriguera en la arena. "¡Antoshka, Antoshka, vamos a escurrir patatas!" (Yu.Entin) (34)

5. El rayo de sol cayó sobre una cerca de ladrillos. Un chico bajito con cuadernos bajo el brazo se detuvo junto a la ventana. Lidochka leyó sobre el mago de la Ciudad Esmeralda. La portada de la revista presenta indios a caballo. Alik envolvió un corazón de chocolate en una servilleta. (35)

6. Hay una casa baja en una calle estrecha. Es conocido en toda la ciudad. Un artista vive en su ático. Dibuja palomas en el pavimento y toca el acordeón por las tardes. (26)

7. Juguetes vividos en una caja de cartón. El más divertido de ellos fue Petrushka. Se sentó en un cofre de roble y tocó la flauta. A los soldados, la muñeca Anfiska, la chica de circo con traje oriental les encantaba bailar con esta música. Y Petrushka asintió con la cabeza, y la campana en su cabeza tintineó. (43)

8. Hace mucho tiempo, los organilleros caminaban por las calles. Hicieron girar el mango del órgano y cantaron canciones. El órgano de barril es una gran caja de música, el abuelo de nuestra grabadora. A menudo, el organillero tenía un mono. Guardaba un bolsillo donde la gente ponía monedas. (34)

9. En lo alto de un pequeño abedul, los niños construyeron un comedero para el carbonero. Los pajaritos son valientes pajaritos y vuelan fácilmente hacia las personas. Inmediatamente se sentaron en el comedero, esperando comida. Los niños los dibujaron con trozos de tarta de queso y patatas. Masha puso las zanahorias e Ira puso trozos de charlotte. Charlotte es una tarta de manzana. (43)

plato
pantalones
humedad
hora
arcilla
pera
bandera
libro
techo
fuego
derecho
hilo
pájaro
mollete
gloria
ciruela
palabra
cambio
habló
rebaño
enfriar

mortero
esquema
escena
facturas
frase
colegio
piel
sombrero
estimular
cortina
cosa
pulga
capítulo
tormenta
largo
leña
belleza
sémola
ala
hombro
lámina

tejedor
ansiedad
tribuna
cobarde
trapo
pierna
diploma
clave
cordón
la regla

profundidad
belleza
justicia
anciano
lado
*
fuera de
primero
de una edad temprana
Al frente
antes de
profundo
en el calor del momento

veleta
sacacorchos
baratija
lanzar
bar
morena
verbo
Un sorbo
Granate
granito

*
estúpido
llamada
derecho
harapiento
Fresco
débil
Bravo
maduro
viejo
enfermo
ceñudo
sordo
malo
derecho
centeno
Cerdo
ciego
aburrido
*
seguido por
hacia adelante
alrededor

portero
urogallo
cama
flauta
tábano
vocabulario
piñonero
paso
*
planchar
croar
pintura
nadar
saltar
grasa
tocar
aplaudir
escuchar
gruñido
tortazo
bofetada
dardo
maldito

vagar
lanzar
poner
tragar
llamar
picotear
ancla
giro
pagar
pedir
para conseguir luz
brillar
decir
enrollar
gimoteo
seguir
Guardia
lavar
gemir
elogiar
mantenerse
roncar
sacudida

dueño
guapo
circulo
bebé
encimera
carril
guión
tridente
suburbio
gran trabajador
alfabetizado
Vieira
camión
leñador
gran chico
clave
cocodrilo
xilófono
vendedor
semáforo
porquero
bufón
corredor

hongo de yesca
panadero
rebanador de pan
yesero
*
torre
arce
Fruta
feroz
flotante
comedor
abejorro

crema
felpa
ciruela
atronador
carga
circular
resinoso
nieve
herbario
labor

teñir
regla
mezclador
salvador
motor
factor
oyente
*
cavar en
equipar
Guardia
bullicio

flamenco
galleta
caja
cordones
bragas
platillo
hora
saltar la cuerda
Cuarto
trapo
un pan
sombrero

gra-bel-ki
paso
*
derecho
enclenque
minuciosamente

dra-kon-chik
Grosella
destacar
bromista
hélice
enemigo
agave
seguidor
Cuajada
trípode
rotulador
termómetro
cuentista
operador de grúa
conductor
estetoscopio

temporal
alfabetizado
clave
pan de jengibre
boda
hada
tubo
trapo
molesto
cordón
torrencial
mayúsculas
control

verbal
raíz de remolacha
pulcro
inferior
correcto
Cariño
exhaustivo
condenado

1. Día sombrío. Manga rasgada. Ángulo recto. Oreja madura. Sorbo de agua. Almuerzo primero. Bofetada en charcos. Encaje fino. Lado nativo. Tormenta fuerte. Doncella de belleza. Amplio claro. Buena visión. Lechón de cerdo. (29)

2. Preparación fría. Cabello con canas. Un ejemplo sencillo. Un plato precioso. Humedad en la pared. Un caballo gallardo. Especias Caja antigua. Harina de centeno. Ortiga. Grieta en la roca. Tareas agradables. Respuesta correcta. (29)

3. Leer un libro. Comida fresca. Losa de granito. Grosellas maduras. Hélice de avión. Jugo de remolacha. Tubo de ensayo con agua. Leche condensada. Orilla rocosa. Estudiante diligente. Pan con mantequilla. Flamenco rosa. Pequeños ojos astutos. Partiendo recto. (treinta)

4. Hay un camión en la carretera. Foco en el estadio. Paso libre. El suburbio más cercano. Bonito corte de pelo. Comprobación de conocimientos. Cuajada fresca. Salta de la torre. Cama de mimbre. Pañuelo de encaje. Llamar por teléfono. Oso de peluche. (28)

5. Klara Trofimovna trabaja en un estudio de grabación ... croaban ranas en el estanque. El rompehielos "Krasin" estaba en el muelle. El camino atravesaba el pantano. "¡Choza, choza, gira frente a mí!" - ordenó Iván. Grisha subió al escenario y le obsequió a la cantante un ramo de flores. (38)

6. Las torres llegan del sur en primavera. El transeúnte vestía una chaqueta zurcida y pantalones raídos. Para la cena, Sveta hizo cuajada. En el mostrador de la panadería había cestas de mimbre con semillas de amapola. Comenzó una ligera nevada. Hubo una grieta en el cristal. La leña estaba apilada. (38)

7. Las hierbas picantes se denominan hierbas que la gente pone en los alimentos para darle sabor. Estas hierbas le dan a la comida un aroma agradable. Las hierbas incluyen menta, eneldo, perejil, apio, albahaca y otras. (27)

8. Un mago se compró un microscopio. En el microscopio, todo lo pequeño se volvió grande. La aguja de pino parecía un trozo de madera. El pequeño mosquito se convirtió en un pájaro enorme. Y un grano de arena parecía una roca. "Gran mago, este microscopio", dijo el viejo mago. (31)

9. Slava y Grisha cortaron el césped. Slava comenzó a jactarse: “Aquí cortaré la hierba, pondré un hermoso pajar. Mi padre me elogiará ". Y Grisha no escuchó a Slava, cortó y cortó todo.

Por la noche vino mi padre. Miró el trabajo de Grishina y dijo: "Bien hecho, Grisha". Echó un vistazo a la franja de Slavin y no dijo nada.

La gente dice esto: no se apresure con la lengua, apresure con los hechos. (53)

partido
hibernación
lavar
estante
apilar
troica
un tubo
trapo
la flauta
sujeción
cerdo
fregar
barra con pesas
maldito
Iniciar sesión
nido
estrella
taladro
bolas de nieve
vidrio
pie
flores
cordones

*
barrer
para rescatar
agitar
*
doscientos
trescientos
*
sabroso
de modo amenazador
fuerte
amigablemente
brevemente
herméticamente
grande
suavemente
herméticamente
simplemente
firmemente
aburrido
dulcemente
Complicado
firmemente

boda
Cuarto
plantilla
porche
*
cuánto
Tantos

bar-no
Departamento
fresa
rubéola
lámina
cuadra
problema
frío
frio
goloso
práctica
gallina
granero
sencillez
cáscara

muchacho
Correa
armario
navegador
mellizo
computadora portátil
Rubio
champiñón
diario
cuadrado
trimestre
almidón
aleta
crema
pretexto
cosa
amplitud
Grillo
silbar
escándalo
columna
tranvía
El sonar

volante
*
pálido
sabroso
mojado
dañino
principal
liso
vocal
fuerte
a lo largo de
fraccionario

nieve
polémico
medio
urgente
mayor
contando
sólido
difícil
espasmódico
conífero
grano
endeble
Bravo
ronco
frágil
puerta
champiñón
llanura
gracioso
pared
color

silla-chik
colegial
temerario

rollo del
muelle
núcleo
*
chapoteo
desfallecer
brillar
estar triste
sucio
chapoteo
perdonar
aclarar
Mira
Dejar abajo
*
veinte
treinta

ciudadano
gramófono
lider de grupo
arcilla de moldear
Luciérnaga
*
palacio
aplastada
cobardemente
Fruta
con la cola
floral
dañoso
suelo
grupo
cola
Tormentoso

1. La luz del fuego. Doctor Ivanov. Plano de la casa. Mole en el hoyo. Un elefante de África. Para afeitarse la barba. Llama a mi hijo. Navega por el río. Duerme hasta la mañana. Entrada a la tienda. Un trío de caballos. Dentro de la caja. Tire ligeramente. Barrerlo de la mesa. Grillo detrás de la estufa. (40)

2. Ciudadano de Rusia. Salpicadura de agua. Deslízate sobre hielo. Un gatito travieso. Viento de tormenta. Una historia sobre el bisonte. Plaid del abuelo. Patio grande. Capa nueva. Color escarlata. Serpiente delgada. Barra pesada. Panqueque delicioso. Puerta secreta. (treinta)

3. Pan fresco. Rizos de hiedra. Kvas delicioso. Pintura azul. La puerta está en la pared. llame a un médico. Juega con bolas de nieve. Escucho una flauta. Una flor frágil. Arándanos maduros. Dos más tres. Mira con los ojos entrecerrados. Respaldo. Color rojo. Rubio alto. Estrella lejana. (35)

4. Paquete de cordones. Lavandería el martes. Helado delicioso. Babosa en el jardín. Un golpe en la puerta. Silla endeble. Cordones largos. Jersey de colores. Una mezcla de fresas y arándanos. Colección de tareas. Hermano mayor. Grillo grande. Barre las migas. Mesa plana. Delicioso trigo sarraceno. (35)

5. Los frutos de la papa son sus tubérculos. El almidón está hecho de tubérculos. Un adjetivo designa una característica de un objeto, por ejemplo: rojo, largo, redondo, claro. Por la mañana, mi madre hacía crutones y tortitas de arándanos. Nuestros amigos de Holanda enviaron trescientas piezas de tulipanes a Rusia. (36)

6. Vitya golpeó el cristal con una bola de nieve. La aguja del antiguo ayuntamiento se resquebrajó. La nieve cruje bajo los pies. Las abejas daban vueltas sobre el macizo de flores. Oleg llevaba un paquete plano en el que algo zumbaba. El pato real hace un nido en matorrales de juncos, espadañas y otras plantas acuáticas. Estos matorrales se denominan llanuras aluviales. (42)

7. Los lirios del valle son delicadas flores primaverales. Se esconden del sol en lo más espeso del bosque. La gente codiciosa arranca los lirios del valle y los destruye. Cada año se vuelven cada vez menos. ¡No recojas lirios del valle! ¡Conservemos la belleza de la naturaleza! (32)

Las tres prisas, los tres galopes,

La campana está llorando fuerte

9. La antigua ciudad de Vladimir se encuentra sobre el río Klyazma. Érase una vez, fue la capital de Rusia. Barcos de todo el mundo amarrados a sus muelles. Vladimir conoció y tiempos difíciles. Los enemigos lo tomaron por asalto y lo quemaron hasta los cimientos. Pero las hachas de acero volvieron a golpear, la ciudad se levantó más bella que antes. (44)

i-hont
emoción
arrestar
daño
abogado


leopardo
gigante
postre
recurso
mi señor
momento
plataforma
operador de radio
reserva
registro
refacción
receta
romance
solista
talento
turismo
turista
cirujano
cemento
obra maestra
*
arriba
encima


una pena
espada
noticias
historia
alegría
timidez
conciencia
humedad
mandíbula
broma
enfermedad
diciembre

grua
Embarcacion
*
caer
ataque

perímetro
guitarrista
horizonte
dinosaurio
kilómetro
laberinto
medallista
Monumento
guardaespaldas
motocicleta
músico


dirigible

termómetro
Fundación
cosmonauta
copista
pintor paisajista
nácar
futbolista

1. Una hoja de papel. El rumbo del barco. Ascensor en la casa. Un litro de leche. Puente sobre el río. Variedad de manzana. Torta de crema. Una película sobre un amigo. Receta de ungüento. Dirigible en el cielo. Dolor de garganta. Noticias de la semana. La emoción de la persecución. Tornillo requerido. Vuelo nocturno. Paraguas verde. (37)

2. Nuevo récord. Larga renovación. Cirujano experto. Diciembre helado. Ella escribió una historia. ¡Qué pena! ¡Toma un termómetro! Compré una motocicleta. El operador de radio está en contacto. Habitación para novias. Músico en el escenario. Torbellino de nieve. Terapeuta experimentado. Pista de tenis. (31)

3. Laberinto oscuro. Jugo de arándano. Borscht de remolacha. Reforma de apartamento. Caja fuerte de acero. Magdalena de mantequilla. Ritmo rápido. Pianista joven. Camina un kilómetro. Un hecho asombroso. Momento difícil. Flores de brezo. Grulla en el nido. Bailar vals. Escudo de la ciudad. (33)

4. Pronto llegará diciembre. La imagen muestra un dinosaurio. El pintor marino pinta el mar. El oftalmólogo recibió a los pacientes. El ingeniero Ivan Shelest navega en el barco a motor "Rusia". El romance de Alyabyev "The Nightingale" es una verdadera obra maestra de la música rusa.Anunciaron el embarque para el vuelo sesenta y ocho. (35)

5. El ascensor mantiene a la gente sana. ¡Ocúpate del ascensor! La motocicleta pasó corriendo en un instante. De postre se sirvió mousse de manzana. Ayer se colocaron los cimientos del nuevo edificio. Kolya midió el perímetro del cuadrado. ¡Así que ha comenzado el partido de fútbol! En lo alto de las montañas alpinas, florece una hermosa flor: edelweiss. (39)

6. El nácar es la capa interior de la concha de un molusco que vive en el mar o en el río. Dentro de tal caparazón, las paredes están fundidas con un brillo iridiscente. Los botones y las joyas para mujer están hechos de nácar. (28)

7. Un hermoso barco blanco estaba entrando en el puerto. Los turistas navegaban en él. Se apiñaron en cubierta. Un turista se inclinó pesadamente y cayó por la borda. Todos gritaron: "¡El hombre fuera de la ventana!"

El navegante del barco tenía un perro llamado Kent. Saltó al mar, nadó hasta el hombre y lo agarró por el cuello. El turista fue rescatado. (cincuenta)

8. Una reliquia es una planta y un animal que ha sobrevivido en la Tierra desde tiempos primitivos. Las reliquias incluyen helechos y el conocido arándano. Los cocodrilos y los lagartos monitores son descendientes relictos de dinosaurios antiguos. Los espíritus malignos domésticos, las cucarachas, también son reliquias. Aparecieron en la tierra incluso antes que los humanos. (38)

agosto
índice
vacaciones
acorde
árbitro
artista

edad
competencia
nariz que moquea
sufijo
gimnasta
dictado
centauro
segador
la envoltura
concierto
aparador
fantástico
jueves
chaise longue

fidelidad
orgullo
líquido
sabiduría
sensibilidad
diferencia
rareza
precisión
tenacidad
jueves
generosidad
septiembre

chaqueta
candelabro
un corazón
el sol
tundra
limpieza
follaje
hermana

Corbata
desayuno
té de la tarde
centner
galleta

*
rápido
superior
engreído
niño
mujer
nervioso
grasa
oscuro
justo
náutico
masculino
*
gruñido
pulsado
erigido
tomó una oportunidad

escanear
escupió
triunfo

1. Ate una corbata. Lealtad a un amigo. Follaje de otoño. Concurso de cocineros. Aparador con vajilla. Vacaciones en julio. Se arrastró hasta el árbol. Chaqueta azul. Árbitro del partido. Sufijo en una palabra. Índice en el sobre. Socio confiable. Amanecer. (31)

2. Gran ternura. Diferencia de dos números. Acorde musical. Atlas poderoso. Araña en el techo. Líquido oscuro. Agosto lluvioso. Empuñadura. Control de dictado. Luz baja. Jugamos balonmano. Personaje masculino. Batalla naval. Limpieza de ropa. (31)

3. Artista en escena. Asfalto liso. Ultimo piso. Edad escolar. Nariz que moquea levemente. Retrato en la pared. Buen octubre. Muy raro. Concierto exitoso. Desayuno sobre la hierba. Maletín grueso. Banco de trabajo en el taller. Chasqueó los dedos. Camello bactriano. (32)

4. El héroe de los antiguos mitos griegos, Hércules, fue criado por el centauro Quirón. El famoso delantero del Dynamo marcó un gol. ¡Dile a todos tus amigos tu código postal! El Mustang es el caballo salvaje de las estepas americanas. Llegará marzo y el director se irá de vacaciones. El malabarista estaba lanzando pelotas en la arena. (36)

5. Al final de la firma, Ivanov puso una hermosa floritura. Un centavo es igual a cien kilogramos. Una cosechadora avanzaba lentamente por el campo. El sastre hizo un hermoso traje. Para un viaje de esquí, tomó mucho tiempo elegir una ruta adecuada. Ese año fue un otoño inusualmente cálido. Diciembre trae las celebraciones de Año Nuevo. (39)

6. El pingüino gordo vive en la lejana Antártida. Se para en la orilla del mar y mira a lo lejos. El pingüino se ve muy impresionante contra el fondo de rocas nevadas a la luz del sol poniente. (26)

7. Agosto está llegando a su fin. Septiembre llegará pronto. Rex se arrastró hasta la mesa y observa cómo Mitia guarda cuadernos, un bolígrafo y lápices en su maletín. “Aquí, Rex”, dice Mitya, “se acabaron las vacaciones. El primer trimestre comienza el jueves ". Rex levantó una oreja y cerró los ojos en comprensión. (41)

8. Todos estaban todavía dormidos cuando Deniska sacó una tumbona al balcón. Decidió definitivamente ver el amanecer. Una ligera brisa marina trajo frescor y agitó el follaje de los árboles. El cielo todavía estaba oscuro. Pero ahora las nubes se volvieron rosadas. Estaba saliendo el sol. Se reflejaba en el mar y era fabulosamente hermoso. (42)

9. Hay una pequeña ciudad de Belaya Vezha en Bielorrusia. A su alrededor hay bosques protegidos: Belovezhskaya Pushcha. Hace treinta años, los bisontes se criaron en Belovezhskaya Pushcha.Los bisontes son animales antiguos que están casi extintos. Hoy, la manada de bisontes en Belovezhskaya Pushcha es la más grande del mundo. El bisonte es el verdadero amo del bosque. (42)

silbar
callar
látigo

complejo
colocar
contraste
conflicto

1. Brillo de agua. Cola de pavo real. Capa de la tierra. Salpicaduras de onda. Un pilar junto al camino. Silbido de pájaro. Muerde zanahorias. Ponlo en tu bolsillo. Aparejo de pescar. Girar hilo. Escultor Konenkov. Cola de zorro. Fruta jugosa. Tormenta fuerte. Complejo deportivo. (33)

2. Phlox rosado. Suelo húmedo. Sello morado. Manguera de goma. Primer grado. Un bastón fino. Conflicto menor. Deportista famoso. Comprende el significado. Descenso empinado. Kremlin de Moscú. Frente de tormenta. Letra grande. Un conjunto de libros de texto. Pájaro cantor. (treinta)

3. Había una valla publicitaria en la pared. La anciana se sentó a hilar su hilo. El cielo estaba cubierto de nubes, al parecer, se acercaba una tormenta. El ruiseñor hizo clic, silbó dos veces y guardó silencio durante un buen rato. La rama abofeteó dolorosamente a Klimka en la cara. Los chicos preparaban los aparejos por la noche para no perder el tiempo por la mañana. (41)

4. Mamá compró un juego de ropa de cama. El niño vio el resplandor rojizo de un fuego en la distancia. Anton pensó: "¡No será fácil trepar a un árbol!" El tornado pasó y no tocó el pueblo. En la esquina había un bastón con mango de hueso. Los monumentos de Mamayev Kurgan en Volgogrado fueron creados por el escultor Vuchetich. (43)

5. El alboroto del pájaro se detuvo. El resplandor del sol se apagó. La luz se volvió tenue. Las nubes brillan con nácar oscuro. Un fuerte viento azotó la cara. Se acercaba el frente de tormenta. (21)

6. Una orden de transporte de mercancías por mar se denomina flete. Cuando el capitán del barco recibe la carga, concluye un contrato, es decir, un acuerdo con el consignador de la carga. (23)

7. Algunas palabras viven muchos siglos. Otros envejecen como los humanos. Hace mucho tiempo, en Rusia, la bifurcación de la carretera se llamaba la hermosa palabra "Roskres". No decimos eso hoy. Atrás quedaron las palabras "snem", el congreso de los príncipes rusos y "smerd", el campesino. Y la palabra "tono", que significa color negro y brillante, sigue viva. Decimos cabello negro azabache. (55)

8. Mark Twain le contó al mundo una historia interesante de dos niños en su libro "El Príncipe y el Mendigo". El pequeño vagabundo y el hijo del rey parecían dos gotas de agua. Una vez cambiaron de lugar: el príncipe terminó en un barrio pobre y el mendigo comenzó a vivir en un palacio. Pero el poder no echó a perder al pobre. Su corazón permaneció bondadoso. (48)

vysho-dy
Guardia
estribo
espadines
país
flecha
línea
estrofa
cuerda

tropas auxiliares
construido

insertar
chillando

lanzar en
insertar
vomitar
flotador
esconder
hervir
desenterrar
saltar
entrar
enroscar
curva
crujir
baile
disparo
planificar

1. Plántulas de rábano. Inserción de diario. Cuerda de guitarra. Espadines en aceite. Confección de una chaqueta. Estornino en una rama. Crujir de metal. Sagitario, un tipo atrevido. Vaina de guisante. Leche hervida. Nadar en una carrera. Arquero. Planificar el tablero. (31)

2. Raspador de limpiaparabrisas. Inserte el vidrio. Planifica el palo. Dispara al objetivo. Baila en las vacaciones. Los primeros brotes. Baja tu cabeza. Inserta tu pierna en el estribo. Cuerda de bajo. Espadines en el tarro. Estrictamente hablando. Salta a una silla. Un violinista talentoso. (32)

3. Estornino manual. Atornille la bombilla. Eche el disco. Arquero valiente. Excava un huerto. Flecha fina. En la puerta de la guardia. Construir una casa. Primera linea. País de origen. El agua hirvió. Saltó rápidamente. Lo inserté con cuidado. Chirriar silenciosamente. Lo escondí en la mesita de noche. (32)

4. “¡Oh, sí, Mashenka! ¡Bien! " - la abuela alzó las manos. El pueblo ruso nunca inclinó la cabeza ante sus enemigos. Por la noche se proyectó la película "The Elusive Avengers". En la primavera, aparecieron brotes de cebolla verde en el campo. El estornino voló hacia el nido, donde lo esperaban los polluelos. "La cosecha de la aldea está en pleno apogeo" (N.A. Nekrasov). (40)

5. Un inspector caminó junto al carruaje y multó a los polizones. Una flecha bien apuntada dio en el blanco. Vovka clavó la pajarera y saltó escaleras abajo. Mamá envolvió un sándwich de espadín en papel de aluminio. Vencejos veloces se precipitaron sobre la estepa, rasgando el aire bochornoso. Las oxidadas bisagras de la puerta crujieron suavemente. (42)

6.Creció una vaina y en ella vivieron seis guisantes. Vivían juntos, pero un día surgió una riña entre ellos. Los guisantes discutían sobre cuál de ellos era el más bonito y el más guapo. El sexto guisante fue el que más discutió. “Soy la más redonda, tersa y hermosa”, gritó.

Llegó la primavera. Los guisantes se sembraron en la tierra y de ellos crecieron cinco densos arbustos con una nueva cosecha. Y el sexto guisante perdió su fuerza durante el invierno y se volvió inutilizable.

La gente dice esto: no el que es suficientemente bueno, sino el que es bueno, que es bueno para el trabajo. (82)

7. “Mamá, ¿qué son los arados? ¿Y en qué caña nadaron? " - preguntó Kostya, levantando la vista del libro que estaba leyendo. Mamá se inclinó sobre el libro de Kostina y señaló la imagen: “Los arados son pequeñas embarcaciones fluviales. Anteriormente, los comerciantes rusos transportaban sus mercancías en arados. Los arqueros navegaban sobre los arados en la dirección de donde venía el enemigo a nuestro país.

Y la caña es la corriente habitual en medio del río. Los arados a menudo intentaban llegar a la vara del río, pero adivinen por qué ". (73)

ponerse de pie
poner
pliegue
botella
acortar
violín
referencia
flecha
sitio de construcción
línea
chorrito
*
modestamente
extraño
aterrador

guard-nick
sequía
*
adulto
malo
plegable
modesto
reservado
Delgado

1. Nadé hasta el puerto. Despegar. Almacén de juguetes. Tronco de abedul. Una ráfaga de viento. El crujido de la puerta. Se puso de pie modestamente. Entre los árboles. Hacer la cama. Juventud plegable. Disparo al objetivo. Atrapado en el lodo. Córtate el pelo. Adulto. (31)

2. Tiro con arco. Conductor de balsa de vigas. Un hilo fino. El guardia de la torre. Mal caracter. Cuchillo plegable. Un regalo modesto. Arce delgado. Tiro libre. Llamada urgente. La demanda de libros. Costuras cortas. Multa significativa. Almacén de calzado. (31)

3. Contribución a la causa. Alta demanda. Penalización monetaria. Violín antiguo. Pliegues en la falda. Un toque claro. Ponerse en línea. Buena actitud. Frasco de medicina. Clip de papel de colores. Necesitas ayuda. Construcción sin fin. Puntería. Calado fuerte. Ladera. Rápido rápido. Afinador de piano. (38)

4. Un sol tenue se asomaba a través del denso follaje. Una miga de pastel está atascada en un pliegue profundo. La peluquera remató al cliente y le roció el pelo con colonia. De repente hubo una ráfaga de viento. El conductor agitó el látigo, silbó y la troika partió al galope. Cortezas de cerdo silbadas en la sartén. (36)

5. Las cuerdas del violín cantaban y lloraban bajo el arco del músico. La actitud correcta es importante en todos los negocios. El camión está atascado en un surco profundo. El atleta era un mal velocista, pero era un excelente arquero. El principal anotador del equipo marcó un tiro libre. Los certificados se mantuvieron junto con un clip de papel grande. (39)

6. Un pulpo terrible vivía en una gruta submarina. Se escondió en las profundidades de la gruta y esperó a la presa. A través de los arbustos de coral que crecían en la entrada, observó bancos de peces. (26)

7. "Chismes de mujeres" crecían en la ventana en macetas. Esto es lo que la gente llama flor. Se riza y se teje con ramitas delgadas, aferrándose a todo lo que se interpone en su camino. (26)

8. El maestro italiano Antonio Stradivari hizo violines increíbles. Su sonido podría volar hacia el sol y desaparecer en las profundidades del mar. Hasta ahora, ningún maestro sabe cómo hacer tales violines. (29)

9. Hubo un partido de fútbol. Delantero del equipo "Spartak" Sergei Petrov corrió hacia la portería del oponente. Y los defensores del equipo "Constructor" intentaron retenerlo. Este partido fue juzgado por el árbitro Streltsov.

De repente, Petrov cayó. Fue el defensa Trofimov quien sustituyó su pierna. Por un acto tan deshonesto, el árbitro Streltsov designó un tiro libre a las puertas del "Constructor". El delantero Petrov marcó un gol con un disparo certero. Spartak ganó. (53)

10. Vive en la palabra divertida "cocinero" del idioma ruso. Esto es lo que la gente llama cocinar. Y las mujeres que cocinan comida para otras personas a veces se llaman cocineras, a veces cocineras.

Pero también había abogados hombres en Rusia. Solo que no cocinaban comida. Al principio, un funcionario del tribunal económico del zar se llamaba abogados. Y después de Pedro I, los funcionarios que trabajaban en los tribunales comenzaron a llamarse abogados.

Los tribunales se prolongan durante mucho tiempo. Los casos en ellos se resuelven lentamente.Y la palabra "cocinar" empezó a significar "dudar, prepararse para mucho tiempo".

“Ven a visitarme, pero date prisa, sin cocinar”, le escribió un amigo a otro.

Esa es una palabra asombrosa. (91)

una reunión
abrir
surgir
pegarse
chapoteo
empotrar
agitar
interferir
alarma
tomar una siesta
chapoteo
agitar
traquetear

1. Agitó la botella. Misha rompió a llorar. Una fuerte sacudida. Ella levantó las manos. Abrió el sobre. Pregunte a los transeúntes. Salí de las profundidades. Armario de tres hojas. Un pariente de Saratov. (veinte)

2. Estrecha relación. Ella cortó sus trenzas. Siente la alegría. Toma una siesta de media hora. Cabello despeinado. Un encuentro casual. Para afeitar la tabla. Asegúrate contra errores. El deportista famoso. (21)

3. Mobiliario empotrado. El perro se sacudió. Recorta ligeramente la costura. Buenos sentimientos. Piano trastornado. Vive y vive. ¡Corta tu flequillo! Grita de asombro. Superficie de la mesa. (21)

4. Anton Ivanovich abrió el sobre con la carta. 1 el submarino ha salido a la superficie. El médico agitó el termómetro y se lo entregó al paciente. "¿Por qué, Antoshka, interrumpiste la conversación?" - dijo el abuelo. Su pariente vino a ver a papá. (31)

5. Una ducha de contraste es una buena sacudida para el cuerpo. Las burbujas flotaron a la superficie y estallaron. Un pez chapoteó en la misma orilla. Después de la guerra, la ciudad fue reconstruida. Pyotr Ilich levantó la cabeza despeinada y, dormido, murmuró: "Hola". (32)

6. Los saltamontes piaban en la hierba. Al ver al hijo triste, mi madre se alarmó mucho. Había un armario empotrado en la esquina de la habitación. Vladik nadó lejos y Sergei Petrovich sintió ansiedad. La nieta le preguntó a su abuela cómo vivían antes. Julia se emocionó mucho cuando recibió un regalo de su hermano. (40)

7. Vitya Krylov y Seryozha Stroyev están de servicio hoy. Pero Seryozha es un lirón famoso y puede dormir. Vitya decidió asegurar a su amigo. Le preguntó a mamá cómo configurar la alarma para levantarse temprano. Por la mañana, Vitya se levantó un poco de luz y llamó a Seryozha por teléfono. "¿Qué pasó?" - escuchó la voz preocupada de la madre de Seryozha. "Despierta, por favor, Seryozha, él está de servicio hoy", dijo Vitya con decisión. - Y ya me levanté.

Sacudió la cabeza y fue al baño, ya no molesto porque Seryozha llegaría tarde. Y de repente se le ocurrió la idea: ¿por qué no tomar una siesta un poco más, porque Seryozhka ya se había levantado y él, Vitya, no llegaría tarde? (96)

Al amanecer de la tarde, Gosha estaba sentado con una caña de pescar junto a un estanque de río profundo cerca de un viejo sauce. De repente, el flotador se sacudió y se sumergió en el agua. Gosha hizo un gancho, tiró de la caña ligeramente al principio, luego más fuerte y aún más fuerte. En las profundidades del remolino, algo retumbó y círculos atravesaron el agua. Gosha vio que algo grande y oscuro emergía de las profundidades. "¡Agua! - Gosha se animó y sintió que se le erizaban los pelos. - Ahora se acercará y dirá con voz terrible: "¡Hola, Gosha, y quizás aquí, hasta el fondo!" "

El agua seguía burbujeando, grande y oscura acercándose. Gosha se levantó de un salto, se alejó precipitadamente del remolino y se topó con papá, que iba a invitar a Gosha a cenar. "Allí. Allí. "- gritó Gosha, señalando la piscina. "¿Qué? - Papá se sorprendió. "Bueno, vayamos y echemos un vistazo."

Llegaron al agua. El padre levantó la vara y tiró. Una rama negra podrida de un árbol apareció en la superficie del agua, que Gosha enganchó con un gancho.

La gente dice: el miedo tiene ojos grandes. (143)

Antes de comenzar a trabajar con el material del manual, es necesario, mediante un simple diagnóstico, determinar para cada niño un grupo de palabras "hito". Para hacer esto, debe invitar al estudiante a leer algunas de las oraciones del primer grupo, luego, el mismo número de oraciones del segundo grupo, y así sucesivamente hasta el momento en que aparezcan errores en la lectura del estudiante. Por ejemplo, estará en el 4º grupo, lo que significa que leer las palabras de este grupo es el límite cuando el niño tiene dificultades y aparece un estrés excesivo.

Una vez determinado el grupo de "hitos", el trabajo debe comenzar leyendo las palabras del primer grupo.Aquí el material para el trabajo se determina en función de las capacidades de cada niño. Entonces, a los niños con dificultades significativas se les ofrecen las palabras de las primeras columnas: sopa de repollo, sauce. Otros niños pueden comenzar con la estructura de palabras como baño, abedul y otras: bolas de masa. La lectura del segundo grupo y los siguientes siempre comienza desde la primera columna de palabras.

Se asignan una o dos lecciones para trabajar con cada grupo "pre-extranjero". Son necesarios para que el niño sienta que puede leer sin errores y tensiones tangibles, inculcar en el niño confianza en su propia fuerza.

A partir del grupo de palabras "hito", aumenta el número de lecciones. Se debe trabajar con cada grupo hasta que desaparezcan los errores y el estrés durante la lectura. El número de clases se determina de forma puramente individual, dependiendo del éxito del niño. Entonces, un grupo puede necesitar de 7 a 10 lecciones y el otro, de 3 a 4.

A veces surge una situación en la que los errores y el estrés del niño no han desaparecido, y todo el material presentado en este grupo se ha agotado y el niño ha perdido interés en él. Luego, el adulto puede componer de forma independiente tarjetas con frases y oraciones, complementar frases a oraciones, etc., utilizando palabras de las columnas del grupo con el que trabaja el niño, y grupos previamente trabajados.

Un requisito metodológico obligatorio para trabajar con el manual es un movimiento gradual de un grupo a otro. No se recomienda pasar por encima de ningún grupo, subgrupo estructural o cambiar de lugar.

El manual se puede utilizar tanto para el trabajo individual con un niño que no lee bien fuera del horario escolar, como para el trabajo en las lecciones de lectura.

Consideremos ambas opciones para trabajar con el manual en el ejemplo de un grupo "post-intermedio".

Opción 1: trabajo individual fuera del horario escolar. Una lección con alumnos de primer grado dura de 10 a 15 minutos, con alumnos de los grados 2-4 - 15-20 minutos.

En las primeras lecciones, aproximadamente el 75% del tiempo se dedica a leer columnas de palabras. El número de palabras o columnas para la lectura lo determinan los adultos cada vez individualmente, según la edad, la perseverancia, el deseo de leer, la salud y el estado de ánimo del niño, etc .: para un niño, es suficiente leer de 15 a 20 palabras, el otro dominará dos columnas. O puede invitar al alumno a que determine él mismo la cantidad de palabras y las lea hasta que se canse.

Después de practicar la lectura de palabras, el 25% restante del tiempo de clase, el alumno lee uno de los grupos de frases indicados por números. En la próxima lección, leerá otro grupo de frases, etc. Gradualmente, de una clase a otra, el tiempo para leer palabras disminuye y las combinaciones de palabras aumentan.

Cuando el niño aprende a leer las palabras y frases de este grupo con relativa facilidad y sin errores a un ritmo cercano al normativo, se puede proceder a la lectura de frases. Aproximadamente 1/3 del tiempo asignado a la lección se dedica a la lectura de palabras, frases y oraciones. Habiendo realizado 1-2 lecciones de esta manera, puede excluir la lectura de frases. El niño leerá palabras y oraciones.

Cuando un adulto ve que el niño lee oraciones casi sin errores, puede proceder a leer los textos. En estas clases, alrededor del 25% del tiempo se dedica a la lectura de palabras o frases, el resto del tiempo se dedica a la lectura de textos. Habiendo llevado la lectura de las frases y textos de este grupo estructural a los requisitos reglamentarios, puede pasar al siguiente grupo.

Segunda opción: trabajar con el manual en el aula. En la lección, el manual puede resolver cuatro problemas.

En cuarto lugar, el manual ayudará al maestro en el trabajo correctivo con niños con trastornos de la escritura, ya que le permite elaborar tarjetas individuales para corregir las letras que faltan en una consonante, violaciones de la estructura de sílabas de las palabras, etc. división de la palabra en sílabas (bor -ma, kar-man, kar-tosh-ka), que puede evitar errores de escritura específicos en forma de letras faltantes cuando las consonantes se confunden.Al diluir consonantes en diferentes sílabas, el niño reproduce y percibe la imagen auditiva y articulatoria de cada consonante con mayor claridad que en la pronunciación combinada -rta, -rman, en la que una imagen más clara de uno de los sonidos se "superpone" una imagen menos clara y el niño pierde una de las letras.

Tanto en el trabajo individual fuera del aula como en el trabajo en clase, es necesario prestar atención a los ejercicios de lectura semántica. Sin embargo, estos ejercicios no deben introducirse inmediatamente en las primeras lecciones sobre cómo elaborar la siguiente estructura. Se introducen de forma paulatina, teniendo en cuenta el esfuerzo que el niño dedica a la lectura. Si lee lentamente, con dificultad para combinar sílabas en palabras y comete muchos errores, entonces en este caso es mejor esperar hasta que el proceso de lectura sea más fácil para el niño. Por lo tanto, las preguntas sobre la comprensión del significado de la lectura deben hacerse cuando el proceso de lectura está más o menos automatizado.

Las preguntas y tareas para comprender el significado de lo que lee pueden ser muy diferentes. Pero la base de estas tareas, desde el punto de vista de la pedagogía moderna, debe basarse en la búsqueda de significados ocultos, comprensión de la información mediada contenida en el habla. A continuación, se muestran algunos ejemplos de estas preguntas y tareas.

A columnas de palabras de cualquier grupo

3. Encuentra entre las palabras que lees el nombre del pájaro (árbol, profesión, etc.).

4. Lea las palabras de la columna para sí mismo y diga en voz alta sólo aquellas palabras cuyo significado no le resulte muy claro.

5. Lea en voz alta solo aquellas palabras que terminen con la letra -o (o cualquier otra letra). Lea el resto de las palabras para usted mismo.

6. Leer 10 palabras. Una palabra que termina con las letras -ar no es necesaria para leer en voz alta.

7. Un adulto elige una columna de palabras con un número impar de letras, por ejemplo, arco, mosquito, acróbata. Luego, él (o el niño) toma un hilo en sus manos y lo coloca de manera que pase por la letra del medio. El niño debe leer las palabras sin apartar la vista del hilo, es decir, con visión periférica.

Para completar esta tarea, primero se seleccionan palabras de tres letras. Cuando el niño se siente cómodo con ellos, comienza a leer palabras de cinco letras, luego de siete. Pero al mismo tiempo, el adulto debe estar especialmente atento al niño. Tan pronto como ve que es demasiado difícil para el niño hacer frente al número propuesto de letras, es necesario volver a la estructura que el alumno lee sin dificultad.

Primero, en cualquier estructura, el niño lee palabras familiares. A medida que domine esta forma de leer palabras de una estructura determinada (tres, cinco, siete, etc. letras), un adulto ingresa palabras del vocabulario pasivo de un estudiante, como hall, bream, mole, fuss. Si no causan dificultades, puede ingresar palabras desconocidas como perro, enjambre, montón de siembra, ventisca, soufflé.

8. De la misma manera, el niño lee palabras colocando un hilo sobre las primeras letras. La estructura de la palabra se vuelve más complicada en la siguiente secuencia: mente, amapola, mano, mosquito. Requisitos de contenido semántico, como en la tarea anterior.

9. El mismo ejercicio se realiza con un hilo tendido sobre las últimas letras. La estructura de las palabras se vuelve más complicada, como en la tarea 6. Sigue habiendo requisitos para el contenido semántico.

A frases, oraciones y textos.

La recomendación general es la siguiente. La primera vez que un alumno lee un párrafo determinado en su totalidad, su atención se centra en la lectura correcta de las palabras desde la primera letra hasta la última. Después de eso, el adulto hace una pregunta para comprender el significado de la lectura. El niño vuelve a leer el párrafo de principio a fin, mientras busca la respuesta a la pregunta planteada. No es aconsejable dejar caer la lectura después de llegar a la respuesta. El estudiante debe asegurarse de que esta sea la única y correcta respuesta.

¿Qué frase tiene que ver con el almuerzo? (Carne a la parrilla).
¿En qué frase se desarrolla la acción en verano? (No hay indicación de la temporada en ninguna de las oraciones, sin embargo, recoger tomates, como se menciona en la oración 6, solo es posible en verano, por lo tanto, la sexta oración es la respuesta.Para que pueda enseñar a los niños a separar lo esencial de lo no esencial).
¿Quién crees que es mayor, Ira o Natasha? ¿Quiénes crees que son el uno para el otro: madre e hija, hermanas, amigos?
Lee las frases. ¿Qué puedes beber? (Gelatina de frambuesa. Bebida de cereza).
¿De qué color son los acianos?
¿Crees que el monstruo es bueno o malo? Cuéntanos por qué piensas eso.

¿Qué frase se refiere a un instrumento musical? (Arpa nueva.)
¿Qué estaba bebiendo el gato de Purr?
Ira caminó por el parque de la ciudad. ¿Es esta una afirmación correcta?

¿Qué frase se refiere al coche? (Hay un problema en el motor. Detenido en la cerca).
¿Dónde vive el abuelo?
¿Qué edad crees que tiene Marinka?


Las mejores variedades de pimiento dulce con fotos y descripciones.

Hay muchas variedades de pimientos morrones. Todos ellos difieren entre sí no solo en el color, la forma, el grosor de las paredes de la fruta y su tamaño. Los pimientos dulces, cuyas variedades también difieren en propósito y sabor, son un cultivo termofílico de la familia de las solanáceas. En las condiciones de nuestro país, se cultiva en plántulas. Muchos jardineros novatos se preguntan cómo cultivar pimientos dulces en el país.

La base del éxito en el cultivo de esta hortaliza es la correcta selección de sus variedades y el cumplimiento de los requisitos de la tecnología agrícola. Las mejores variedades de pimientos dulces con fotos y descripciones se presentan a continuación.

Variedades de pimiento dulce con fotos.

Los criadores han desarrollado muchas variedades de este cultivo. Sus frutos, que son una falsa baya de múltiples semillas, tienen una variedad de formas: desde la probóscide hasta el tomate (redondeado). El color del fruto puede ser: amarillo, naranja, verde, rojo, morado e incluso casi blanco.

Las siguientes variedades se distinguen en pimientos dulces:

  • Temprano, que le permite obtener una buena cosecha en poco tiempo. Estas variedades son adecuadas para el cultivo en latitudes septentrionales. Los más populares entre ellos son:
  • Swallow es una variedad de mediados a principios para invernaderos y refugios de películas. Las frutas son cónicas hasta 80 g. El grosor de la pared es de 5-6 mm. En madurez biológica, los frutos son rojos.
  • Snow White es una variedad de maduración temprana destinada a refugios de películas. Las frutas tienen forma de cono, pesan hasta 90 g. Espesor de la pared - 6-7 mm. En madurez técnica, los frutos tienen un característico color blanquecino, y en madurez biológica son rojos.
  • Madonna F1 es un híbrido temprano con frutos cuboides. Su masa alcanza los 200 g El espesor de las paredes es de 6-7 mm. En la madurez biológica, los frutos son amarillos.
  • Dwarf es una variedad temprana con un tallo corto (hasta 40 cm) y frutos cónicos de paredes gruesas (hasta 80 g). En madurez técnica es de color amarillento.

    Winnie the Pooh es una variedad precoz con un tallo pequeño de 30 cm. Diseñada para refugios en campo abierto y películas. Sus frutos de tamaño mediano (hasta 50 g) se distinguen por una maduración amigable.

  • Maduración media, que se recomienda cultivar en el centro de Rusia en un terreno protegido y en el sur, al aire libre. En las casas de verano, se utilizan las siguientes variedades:
  • Maria F1 es un híbrido de alto rendimiento con un tallo que alcanza los 85 cm de altura. Las frutas son redondeadas y acanaladas. Los pimientos maduros son de color rojo. El peso de la fruta es de aproximadamente 100 g, el grosor de la pared es de 6-7 mm.
  • Othello F1, un híbrido de hasta 80 cm de altura con frutos en forma de cono, con un peso de hasta 110 gy un espesor de pared de hasta 7 mm. Se distingue por un hermoso color púrpura, que se vuelve marrón en la etapa de madurez biológica.
  • La ternura es una variedad productiva para los refugios de películas. Su tallo crece hasta 120-140 cm. El peso de los frutos rojos truncados-cónicos alcanza los 70-80 g. El grosor de sus paredes es de 4-6 mm.

    Novogogoshary es una variedad media-temprana. Sus plantas estándar crecen hasta 50-60 cm. Los frutos de color rojo tienen una forma redondeada-aplanada característica. La masa de frutas jugosas de paredes gruesas (8-11 mm) con la tecnología agrícola adecuada alcanza los 120-140 g. El período de fructificación de Novogosharov es de 1,5 meses.

    Entre las variedades más comunes y populares de pimientos dulces, también cabe destacar como Victoria, Gift of Moldova, Crystal, Ruby, Novocherkassky 35, Kolobok, Gogoshary, Yubileiny 307, Myasisty 7, Swallow, Donetsk early, Large yellow, Bulgarian 79 , Rotonda.

    Cultivo de pimientos dulces

    En las regiones del sur, crece bien en campo abierto, pero en latitudes más al norte, el mayor rendimiento de la pimienta se obtiene en condiciones de invernadero. Los pimientos dulces tienen un tallo herbáceo que crece rígido con el tiempo en la base. En los lugares donde la planta se ramifica, aparecen flores individuales.

    Los pimientos morrones son un cultivo que se autopoliniza, pero a veces los insectos los polinizan. La siembra de pimientos morrones debe ubicarse alejada de los lechos con pimientos picantes, ya que puede ocurrir su polinización cruzada mutua, lo que lleva a la aparición de un sabor amargo en la fruta.

    Los pimientos morrones se diferencian de otros cultivos por su temporada de crecimiento bastante larga. Las mejores variedades de pimiento dulce (según los residentes de verano) son las variedades de maduración temprana, en las que la madurez técnica en el suelo cerrado ocurre aproximadamente 100 días después de la germinación. Es por eso que esta cultura, tanto en las latitudes medias como en el sur, se cultiva a través de plántulas. Al mismo tiempo, las semillas de pimiento dulce temprano de paredes gruesas se siembran en cajas con un sustrato de suelo fértil a principios de febrero.

    Los pimientos morrones son un cultivo bastante exigente y termófilo. Sus semillas germinan más rápido a temperaturas de 25 a 27 ° C. Estas plantas prosperan mejor a 20-23 ° C. Es de destacar que cuando la temperatura ambiente desciende a 13 ° C, las plántulas de pimiento dulce e incluso las plantas adultas dejan de crecer.

    Cuando aparecen las primeras hojas, las plántulas se sumergen según el esquema de 6x6 o 7x7 cm en cajas o 1 planta cada una en macetas de turba o vasos de plástico. Antes de plantar en campo abierto, las plántulas de pimiento se endurecen durante 7-10 días. Es mejor plantar plantas con 7-9 hojas formadas en un lugar permanente. Las plántulas se plantan en campo abierto solo cuando ha pasado la amenaza de las heladas primaverales, ya que muere a 0 ° C. Las plantas se plantan en hileras, la distancia entre las cuales es de 40-45 cm. El intervalo entre los pimientos debe ser de 30-40 cm. Se puede reducir al plantar variedades compactas y de tamaño insuficiente.

    Las camas para pimientos dulces se fertilizan en el otoño. Para hacer esto, agregue 4-5 kg ​​de humus podrido o compost vegetal por 1 metro cuadrado. Al suelo. parcela o invernadero. En el suelo, se aplican 20-30 g de fertilizantes minerales complejos por 1 metro cuadrado. Dicha fertilización del suelo se puede llevar a cabo unos días antes de plantar las plántulas en la primavera.

    Para obtener el mayor rendimiento posible, se requiere el cuidado oportuno de las plantas y la creación de las condiciones más favorables para ellas. Los pimientos dulces se plantan en áreas bien iluminadas, resguardadas del viento. Con falta de luz, las plantas se estiran y desprenden flores y ovarios. El suelo para este tipo de pimiento debe ser fértil, ligero y de acidez neutra. Debe estar constantemente hidratado. La falta de humedad inhibe en gran medida el crecimiento de las plantas, por lo tanto, sin riego regular, se vuelven enanas y las frutas, pequeñas y feas.

    Los pimientos morrones son sensibles al exceso de nitrógeno. Al mismo tiempo, la masa verde se desarrolla rápidamente en las plantas, pero al mismo tiempo disminuye la cantidad de flores y ovarios.

    A principios de agosto, se pellizcan las puntas de los tallos y se eliminan todos los brotes y flores que no tienen tiempo de madurar antes del inicio del otoño. Después de 10-15 días, se repite la operación. Durante la temporada de crecimiento, los pimientos altos se atan a estacas o enrejados 2-3 veces.

    Para alimentar pimientos dulces, use excrementos de aves diluidos o una mezcla de gordolobo con superfosfato. También puede alimentarse con fertilizantes de fósforo y potasio.

    Durante la temporada de crecimiento, es necesario eliminar regularmente las malas hierbas y aflojar el suelo. Los pimientos dulces se pueden cosechar sin madurar (en la etapa de madurez técnica).En la fase de madurez biológica, contienen más azúcar, pero si espera la madurez completa de los frutos en el arbusto, el rendimiento total será mucho menor.

    Variedades de pimiento dulce para la región de Moscú.

    Muchos residentes de verano quieren comenzar a cultivar pimientos dulces en sus casas de verano, pero no saben qué variedades elegir para una región en particular.

    Hay muchas variedades de este cultivo que se cultivan con éxito en la región de Moscú. Además, algunos híbridos de maduración temprana y variedades tradicionales tienen tiempo para madurar incluso cuando se cultivan en campo abierto.

    Según muchos residentes de verano, las siguientes variedades de pimientos son las más adecuadas para esta región:

  • Rojos: Rhapsody, Winnie-the-Pooh, Agapovsky, Bogatyr, Viking, Merchant, Swallow, Kakadu F1, Kolobok, Atlant, Red shovel, California miracle, Claudio F1, Chardash, Funtik, Pinocchio F1.
  • Amarillo: Apricot Favorite, Bugai, Yellow Bell, Gemini F1, Gold Reserve.
  • Púrpura: Big Daddy, Bagheera.
  • Naranja: maravilla naranja, bonificación siberiana, oreja de vaca.

    Todas estas variedades difieren en el color y la forma de la fruta, el tamaño del arbusto, pero todas se caracterizan por una rápida maduración.

    Variedades de pimiento dulce para Siberia

    Dado que los pimientos dulces son un cultivo termófilo, en el clima de Siberia se cultivan variedades híbridas que se adaptan al máximo a las condiciones existentes allí. Los mejores resultados se obtienen cultivándolo en invernaderos e invernaderos. Para obtener buenos rendimientos en Siberia, solo se utilizan variedades tempranas:

  • Rojos: Primogénito de Siberia, Winnie-the-Pooh, Early miracle, Agapovsky, Alyosha Popovich, Viking, Merchant, Swallow, Korenovsky, Kolobok, Atlant, Novosibirsk, Krasnaya spade, Chardash, Belozerka, Funtik, Topolin, Red gigante.
  • Naranja: bonificación siberiana, milagro naranja.

    Todas las variedades anteriores son adecuadas para cultivar bajo una cubierta de película. Maduran en solo 70-80 días.


    Participantes del proyecto: hijos del grupo preparatorio para la escuela, padres de alumnos, educador.

    Tipo de proyecto: cognitivo, creativo, investigador, informativo.

    Duración: a corto plazo (1 mes).

    Muchos padres que tienen sus propios jardines (cabañas de verano) no sospechan que el reino verde comenzará a despertar un gran interés en el niño si los adultos le enseñan a observar la planta, a ver en el verde brotar un ser vivo especial, de cuya vida depende enteramente. sobre si recibe cuidados o no. Solo con la ayuda de los adultos, un niño en edad preescolar puede comprender que la vida de una planta depende de la presencia de calor, luz y buena tierra, aprende a distinguir una planta sana y fuerte de una débil, frágil, que requiere "tratamiento". Habiendo aprendido a comprender la condición de las plantas, el niño simpatizará con las plantas y las cuidará.

    La edad preescolar es el momento de convertirse en el descubridor y explorador del vasto mundo natural. Los adultos son los principales ayudantes en esta etapa. La observación es una de las formas de conocimiento del mundo circundante. Esta es una actividad cognitiva difícil, ya que requiere una atención sostenida e incluye la percepción, el pensamiento y el habla en el trabajo al mismo tiempo.

    La participación de un niño en edad preescolar en las actividades del proyecto contribuye a que el niño asimile sistemáticamente los conocimientos adquiridos como resultado de la actividad práctica y la observación participativa. La actividad de cuidar el "huerto" le permite sentar las bases para la planificación, la capacidad de establecer una meta y lograr resultados.

    Crear un "jardín junto a la ventana" contribuye al desarrollo de la curiosidad y la observación en los niños, ayuda a conocer mejor la vida vegetal. Eso

    es capaz de expandir las ideas de los niños sobre las plantas como organismos vivos, hablar sobre las condiciones necesarias para el crecimiento y desarrollo, desarrollar sentimientos estéticos, inculcar el deseo de trabajar y la capacidad de ver el resultado de su trabajo.

    Supongo que un niño en edad preescolar que haya pasado por una "escuela" de cuidado de los cultivos de la huerta en el alféizar de la ventana participará en el trabajo factible de cultivar hortalizas en la huerta con sus padres.Y los padres, habiendo recibido los consejos y recomendaciones necesarios, involucrarán al niño en actividades conjuntas en el cultivo de hortalizas.

    Propósito: la formación en niños de interés en actividades de investigación sobre el cultivo de plantas cultivadas en condiciones de interior, la crianza del amor por la naturaleza en los niños, la creación de un huerto en el alféizar de la ventana en el grupo.

    Ampliar el conocimiento de los niños sobre las plantas.

    Continúe familiarizando a los niños con las peculiaridades del cultivo de plantas cultivadas (cebollas, mostaza, eneldo, flores, avena).

    Generalizar la idea de los niños sobre la necesidad de luz, calor y humedad del suelo para el crecimiento de las plantas.

    Continúe desarrollando la capacidad de los niños para cuidar las plantas en interiores.

    Desarrollar un sentido de responsabilidad por el bienestar de las plantas (regar, aflojar).

    Continuar desarrollando la observación: la capacidad de notar cambios en el crecimiento de las plantas, para asociarlas con las condiciones en las que se encuentran.

    Fomentar el respeto por el trabajo, el respeto por sus resultados.

    Desarrollar habilidades cognitivas y creativas.

    El resultado esperado:

    Los niños se familiarizarán con las plantas cultivadas y silvestres.

    Con la ayuda del trabajo de investigación, los niños deberán identificar la diversidad y variedad de semillas.

    Los niños desarrollarán una actitud respetuosa con el mundo vegetal.

    Formación de actitud respetuosa al trabajo en niños.

    Creación de un huerto en el alféizar de la ventana en grupo.

    Etapas de trabajo del proyecto

    Etapa preparatoria:

    Compra del equipo necesario (contenedores, tierra, semillas).

    Selección de material informativo.

    Selección de ilustraciones que representan plantas.

    Selección de ficción.

    Hacer un huerto en el alféizar de la ventana.

    Etapa organizativa - práctica: Se llevan a cabo actividades planificadas para la implementación del proyecto (conversaciones, actividades creativas, visionado de ilustraciones, lectura), cuidado de las plantas, observando el crecimiento y desarrollo de las plantas.

    La etapa final : resumen, exposición de obras creativas de niños,

    Etapas de implementación del proyecto

    I ... Etapa preparatoria:

    1. Conversación con los padres "Jardín en la ventana".

    Discuta las metas y los objetivos del proyecto. Generar el interés de los padres en crear condiciones para la implementación del proyecto.

    2. Consulta para padres "Jardín en el alféizar de la ventana"

    Eduque a los padres sobre este tema.

    3. Selección de ayudas visuales - didácticas, material de demostración, material natural, ficción y literatura científica, compra del equipo necesario.

    Crear condiciones para la implementación del proyecto "Jardín en la ventana".

    II ... Etapa organizativa - práctica:

    1. Conversaciones, mirar libros, ilustraciones sobre plantas.

    Despertar el interés por las plantas, el deseo de cuidarlas, profundizar y ampliar el conocimiento sobre las especies vegetales.

    2. GCD "El reino de las plantas"

    Introducir y fundamentar la clasificación de plantas como silvestres y cultivadas (en términos de relaciones con los humanos), familiarizarse con representantes interesantes del mundo vegetal.

    3. Examen de semillas

    Dé una idea de que la forma y la cantidad de semillas son diferentes para diferentes plantas.

    4. Actividad práctica: plantar cebollas, semillas de eneldo, perejil.

    Despertar el interés por cultivar un huerto.

    5. Experiencia: observar el crecimiento de cebollas, eneldo, perejil.

    Enséñele a los niños a notar los cambios que ocurren en la germinación de bulbos, granos.

    6. Trabajo en el "jardín de la ventana"

    Continúe enseñando a los niños cómo cuidar adecuadamente las plantas.

    7. Juego didáctico "Bolso maravilloso"

    Tareas: mejorar la capacidad de tocar una fruta o verdura por su forma, nombrar correctamente su color, desarrollar la atención, la memoria, el habla oral.

    Atributos : bolsa, maniquíes de verduras y frutas.

    Progreso del juego: el maestro muestra la bolsa y dice:

    Los niños ponen maniquíes de verduras y frutas en una bolsa. Luego, a su vez, toman un objeto de la bolsa, determinan qué es, lo llaman y luego lo sacan.

    Después de eso, los niños se reúnen en grupos "Verduras", "Frutas".

    8. Un juego al aire libre "Tops y raíces"

    Tareas: consolidar conocimientos sobre la forma en que crecen los vegetales, desarrollar la atención, percepción visual y auditiva, memoria.

    Atributos: maniquíes de verduras o imágenes.

    Progreso del juego: adulto muestra una verdura, los niños la nombran y muestran con movimientos dónde crece, si está en el suelo - levanta las manos, si está bajo tierra - pisa fuerte. Un niño que muestra verduras él mismo puede actuar como un adulto.

    9. Sobre la base del tema "Cosecha"

    III ... La etapa final

    Conversación final "El huerto en la ventana se transfiere al sitio del jardín de infantes"

    Preparar a los niños para otras actividades de trasplante de un huerto en la ventana a un huerto en una parcela del huerto.

    Tras la implementación del proyecto "Jardín en la Ventana", se obtuvieron los siguientes resultados:

    Los niños se familiarizaron con las plantas silvestres y cultivadas.

    Los niños desarrollan un interés en las actividades experimentales y de investigación para el cultivo de plantas cultivadas en interiores.

    Como resultado de actividades prácticas y experimentales, los niños aprendieron las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas.

    Los niños vieron la variedad de semillas.

    Los niños se han vuelto más cuidadosos con el mundo vegetal.

    El grupo creó un huerto en la ventana.

    Los niños se han vuelto más respetuosos con el trabajo.

    8. Se realizó una exposición de dibujos infantiles.

    A. Ivanova “Educación y experimentos ecológicos en el jardín de infancia. El mundo de las plantas ", Moscú 2005.

    Komarova N.G., Gribova L.F. "El mundo en el que vivo", Moscú 2006

    Lisina T.V., Morozova G.V. "Juegos temáticos en movimiento para niños en edad preescolar", Editorial "TC Sphere" 2014

    Verduras y frutas, Editorial "Prof - Prensa", tarjetas de formación.

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA MUNICIPAL "MESCHERINSKY KINDERGARTEN DE TIPO EDUCATIVO GENERAL" Glowworm "DEL DISTRITO MUNICIPAL

    REGIÓN DE STUPINO MOSCÚ

    Resumen de GCD en el grupo preparatorio para la escuela

    maestra Kabalina T.N.

    Actividad directamente educativa "El Reino de las Plantas"

    propósito : a través de la actividad cognitiva de los niños, haga que los niños comprendan que existe un mundo asombroso de plantas en la naturaleza.

    Tareas : introducir y fundamentar la clasificación de plantas en silvestres y culturales, dar el concepto de suelo fértil, semillas, plántulas, enriquecer el vocabulario de los niños, desarrollar un discurso coherente, educar el amor por la naturaleza.

    1. Gimnasia con los dedos "Hola, sol dorado".

    Educador: chicos, hoy nos familiarizaremos con el "Reino de las plantas". ¿Quieres ir de viaje y visitar el "Reino de las plantas"?

    -¿Qué es una planta? ¿Es un ser vivo o no? (discusión sobre los niños, haga comprender que las plantas son seres vivos, que pueden ser muy diferentes: desde pequeñas algas hasta árboles enormes. Además, las plantas se diferencian de los animales en que ellos mismos "hacen" su propio alimento a partir del aire y la luz del sol) ...

    Respuestas de los niños: en el bosque, en los campos, en cuerpos de agua.

    Hacer entender que hay muchas especies de plantas en la Tierra y que están literalmente en todas partes: en los campos y en los bosques, en las montañas y en los desiertos. Además del aire, las plantas necesitan luz solar y agua, por lo que no viven en lugares donde es muy oscuro y seco).

    -Chicos, traten de imaginar que todas las plantas han desaparecido de nuestra vida, que ha desaparecido todo un reino-estado: árboles, arbustos, hierbas y flores. ¿Lo que sucederá? (discusión sobre los niños, para hacerles entender que no solo se volverá vacío y poco atractivo sin plantas, sino que usted y yo no podremos vivir. ¿Por qué?

    Respuestas de los niños: porque no habrá oxígeno y no podremos respirar.

    Educador: dado que las plantas producen oxígeno, y cuanto más bosques, jardines, campos, prados en la Tierra, más limpio y rico en oxígeno es el aire, más fácil es para el hombre y todos los animales respirar. Ésta es una de las razones por las que es necesario proteger cada arbusto, cada brizna de hierba, dondequiera que crezcan.

    -¿Qué necesitan las plantas para un crecimiento y desarrollo normales?

    Respuestas de los niños: agua, aire, luz del sol.

    Educador: Pero no solo eso, sino ¿qué más?

    Respuestas de los niños: Todavía necesito un suelo fértil.

    Educador: pero el suelo es diferente en todas partes. Donde es fértil, es decir, rico en nutrientes, allí crecen plantas sanas, y en los pobres, escasos, atrofiados, débiles.

    A continuación, recuerde cómo plantar semillas en las camas, cómo cuidar los brotes (regar, aflojar, apiñar, quitar las malas hierbas), y hasta que se cosecha la cosecha, la gente cuida las plantas plantadas. Guíe a los niños a la comprensión

    el hecho de que las plantas que viven solo con la participación humana se denominan cultural plantas.

    Educador: "¿Dónde crece esta planta?"

    Respuestas de los niños: en el jardín, en el jardín, en el campo, planta de interior, en el macizo de flores.

    "Folletos" de educación física

    -Y ahora piensa y dime, ¿una persona está cuidando todas las plantas del prado, jardín, campo? (discusión de niños)

    -Sí, claro, algunas plantas crecen con la ayuda de los humanos, mientras que otras las llaman por sí mismas. salvaje ... La "madre naturaleza" les ayuda a sobrevivir. El viento lleva las semillas, y cuando caen en un suelo favorable, germinan, crecen y se convierten en árboles hasta el cielo muy azul, flores que defienden su belleza con mariposas, pasto sedoso.

    Exhibición de flores silvestres (estas flores sin intervención humana, es decir, ellas mismas crecieron en prados, campos, bosques).

    -¿Quién sabe cómo se llaman estas bayas?

    Respuestas de los niños: arándanos, arándanos, frambuesas, fresas.

    Educador: y quien los plantó?

    Respuestas de los niños: crecieron solos

    Educador: sí, ellos también crecieron y se llaman ... (salvaje).

    -Y la gente viene al bosque: para relajarse, ganar fuerzas, recoger setas y bayas.

    Las plantas silvestres viven de acuerdo con sus propias leyes, no necesitan ayuda humana en absoluto. Se adaptan a las condiciones de la naturaleza por sí mismos.

    -Y ahora vamos a solucionar problemas difíciles. Responde a las preguntas:

    ¿Qué necesita cualquier planta para crecer bien?

    Respuestas de los niños: luz, humedad, suelo fértil.

    ¿Cuánto tiempo vivirá una planta si brotó en suelo infértil?

    Educador: ¿Podemos ayudar a tales plantas? ¿Cómo?

    Respuestas de los niños: trasplantar en suelo fértil.

    3) Juego "Plantas silvestres y cultivadas"

    - Llamaré a la planta silvestre silenciosa, algodón cultivado.

    Hoy nos enteramos de que hay plantas silvestres y cultivadas en el "Reino de las Plantas". Frente a usted hay imágenes invertidas que representan plantas silvestres y cultivadas. Debes considerarlos cuidadosamente y determinar qué tipo de planta es, dónde crece, en el bosque o en el jardín, veré si has aprendido a distinguir entre plantas silvestres y cultivadas en el asombroso "Reino de las Plantas". (Los niños miran, determinan, colocan e insertan sus tarjetas. 2-4 niños preguntan por qué las ponen aquí).

    Salir: ¿Qué plantas viven en nuestro "Reino vegetal"?

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA MUNICIPAL "MESCHERINSKY KINDERGARTEN DE TIPO EDUCATIVO GENERAL" Glowworm "DEL DISTRITO MUNICIPAL

    REGIÓN DE STUPINO MOSCÚ

    Conversación en el grupo preparatorio para la escuela.

    maestra Kabalina T.N.

    Propósito: consolidar ideas sobre plantas cultivadas, llevar a la comprensión de la actitud especial de una persona hacia ellas, a la conciencia de su valor para la vida humana (comida, salud, belleza) para familiarizarse con representantes interesantes del mundo de las plantas, con las peculiaridades de su crecimiento y desarrollo.

    Material: imágenes que representen plantas cultivadas, incluidas las de interior.

    Llame la atención de los niños sobre el hecho de que hay muchos colores en el grupo. La conversación se centrará en ellos. “El mundo de las flores es delicado, frágil y muy hermoso. Echemos un vistazo más de cerca. Las flores nos deleitan con su belleza, nos tranquilizan. ¿Qué flores conoces? ¿Cuales te gustan? ¿Cuáles tienen olor? "

    Preguntar: ¿Por qué la gente necesita plantas? Después de escuchar las respuestas, resúmalas: las flores (plantas) juegan un papel muy importante en la vida de una persona, lo deleitan con su belleza, lo alimentan, lo curan.

    Para llamar la atención de los niños sobre las flores (tulipanes) que están en un jarrón, invítelos a escuchar una historia sobre ellos.

    “Cuando los tulipanes florecen, parece que la primavera ha organizado unas vacaciones y les da a todos vasos coloridos llenos de alegría por la felicidad. Los tulipanes vienen en una variedad de colores y formas.Su tierra natal es Grecia (que muestra el país en el mapa mundial). Sin embargo, se encontraron referencias aún más antiguas a los tulipanes en los libros antiguos de Persia (Irán). Allí esta flor se llamó "turbante" (turbante). Desde la antigüedad nos llegó la leyenda del tulipán. Escúchala. Un tulipán amarillo creció en un prado. El capullo dorado de esta flor contenía felicidad. Todos soñaban con llegar a él, pero nadie podía hacerlo. No había fuerza que pudiera abrir el capullo. Pero un día, una mujer con un niño caminaba por el prado. El niño se escapó de las manos de su madre, corrió hacia la flor riendo y ... ¡he aquí! - el capullo se abrió. La risa despreocupada de los niños hizo lo que el poder no pudo hacer. Desde entonces, se ha convertido en una costumbre regalar tulipanes solo a aquellos que están abiertos a la felicidad ".

    A continuación, realice una conversación sobre verduras, haga entender que las verduras son plantas cultivadas, porque sin el cuidado y la atención de una persona, ni el repollo ni los rábanos crecerán.

    Finalmente, ofrezca cultivar plántulas (flores y verduras).

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    Conversación en el grupo preparatorio para la escuela.

    maestra Kabalina T.N.

    Propósito: consolidar ideas sobre plantas silvestres, contar su diversidad, significado para todos los seres vivos, conocer representantes interesantes del mundo de las plantas silvestres (con plantas medicinales, incluidas las que crecen en nuestra zona).

    Material: imágenes de plantas silvestres, incluidos diferentes tipos de manzanilla.

    Invite a los niños a hablar sobre las plantas silvestres: ¿en qué se diferencian de las cultivadas? (Respuestas.)

    La flora silvestre es rica y variada. Cada flor que nos encontramos en el bosque, en la pradera, en el campo, guarda su secreto, una persona debe estar agradecida con cada una de ellas.

    Para hacer un acertijo "Hay hermanas en el prado - ojos dorados, pestañas blancas" (manzanilla). Diseñe imágenes que representen varias flores silvestres y ofrezca elegir una solución entre ellas. Publico las imágenes seleccionadas en la pizarra.

    ¡Bien hecho! Ha seleccionado las imágenes correctas: conjeturas. Estas flores (diferentes margaritas) tienen sus propios nombres: romanas, alemanas, caucásicas, persas, etc. En total, se conocen 350 especies de margaritas. Más de un centenar de ellos crecen en Rusia. La más famosa de las margaritas es la margarita con grandes inflorescencias de color blanco-amarillo. La gente lo llama de otra manera: popovnik, belyushka, forest maryasha, whitehead, tyagun, belytsia - hierba, girasol, nuera ... pero ¿cómo llamarías a un producto lácteo? (Respuestas - versiones).

    La margarita de manzanilla es una flor linda y encantadora. Una de las manzanillas más extendidas es la manzanilla de farmacia (visualización de imágenes). Es famoso por sus propiedades medicinales (alivia la inflamación, cura las heridas). Se utiliza en cocina y cosmética (para la elaboración de cremas, pastas, tintes para el cabello).

    La manzanilla ayuda no solo a las personas, sino también a las plantas: si se plantan manzanillas alrededor de los manzanos, no sufrirán a su peor enemigo: la polilla de la manzana protege el repollo de las orugas e incluso de los ratones de campo.

    En conclusión, proponga considerar otras plantas silvestres, nómbrelas conocidas, elija plantas con las que quieran conocer mejor.

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    Archivo de tarjeta de juegos de dedos sobre el tema.

    maestra Kabalina T.N.

    Juegos de dedos sobre el tema.

    ( Auto-masaje de las falanges de los dedos, comenzando desde el índice hasta el meñique de la mano derecha, luego desde el meñique hasta el índice de la mano izquierda)

    (Pulgar izquierdo)

    (Pulgar derecho)

    (Movimientos con palmas rectas)

    (Frote sus palmas juntas)

    (Pellizca tus dedos)

    (Apriete y afloje las levas)

    Hay muchas verduras en nuestro jardín.

    Los contaremos, se volverá más divertido.

    (Apriete - afloje los dedos)

    (Doblamos nuestros dedos, comenzando con el pulgar)

    Se nombraron cinco tipos de vegetales,

    Apretaron cinco dedos en un puño.

    (Apriete - afloje los dedos)

    (Los niños hacen de sus palmas una "canasta")

    (Doble los dedos, comenzando por el pulgar)

    (Mostrando el pulgar)

    "Lariska tiene dos rábanos"
    Lariska tiene dos rábanos. (Túrnense para estirar los dedos)
    Alyoshka tiene dos patatas.
    El pendiente de marimacho tiene dos pepinos verdes.
    Y Vovka tiene dos zanahorias.
    Además, Petka tiene dos rábanos de cola.

    ¿Qué es ese crujido? ( Apriete y afloje los dedos)

    ¿Qué es este arbusto? ( Conecta las bases de las palmas) dedos - "brote"

    ¿Cómo estar sin crujido? ( Haz una bola con tus dedos)

    "Ensalada".
    Pelamos zanahorias - pelamos , (Mueva vigorosamente el puño de la mano derecha sobre la palma de la izquierda)
    Somos tres o tres zanahorias, (Presiona los puños contra el pecho y hazlos movimientos bruscos hacia adelante y hacia atrás)
    Espolvorear azúcar ("Espolvorear con azúcar", toqueteando finamente con los dedos)
    Y vierte crema agria ... (Hacen movimientos con el puño de arriba a abajo, como si regara)
    Esto es lo que es nuestra ensalada, Estirar sus palmas hacia adelante)
    ¡Rico en vitaminas! (Acaricia el vientre con la palma de la mano)

    "Verduras"
    Vamos al jardín, Marcha en su lugar)
    Recogeremos la cosecha. (Camina en círculos tomados de la mano)
    Entrenamos zanahorias , (Imita ser arrastrado)
    Y desenterraremos las patatas (Excavación)

    Cortaremos una cabeza de repollo (Cortar)
    Redondo, jugoso, delicioso. (Muestra con tus manos)
    Escojamos un poco de acedera (Lágrima)
    Y volvamos a la pista ... (Camina en círculos tomados de la mano)

    Tire, tire de la abuela con el abuelo (Extensión de los dedos por las falanges ungueales)

    Esa sería nuestra nieta, ( Los dedos del mismo nombre se tocan)

    ¿Dónde está el gato, ratón, bebé?

    "Limpio verduras para sopa de repollo" (movimientos verticales de las manos, como si sacudiendo la tierra)
    ¿Cuántas verduras necesitas? (encogimiento de hombros)
    Tres patatas (dobla tres dedos de la mano izquierda)
    Dos zanahorias (dobla dos dedos más)
    Cebollas de una cabeza y media, (dobla los dedos de la mano derecha)
    Si raíz de perejil (un dedo más en la mano derecha)
    Si becerro de repollo (dobla tu dedo)
    Haz espacio, repollo , ("empujando" el repollo a un lado)
    ¡Estás gordo en la olla!
    ¡Hora! (sacar los pulgares)
    ¡Dos! (índice - otros en un puño)
    ¡Tres! (exponer los dedos medios)
    El fuego esta encendido , (aplauso)
    Muñón, muñón, (muestra el pulgar)
    ¡Sal! (esconde la mano con el "muñón" detrás de la espalda)

    Z A G A D K I S G R Y D K I

    Al principio era verde y limón,

    Y ahora está iluminado con una luz roja

    Y arde todos los días seguidos

    Esperando ser comido.

    En la cama del jardín, el bigote y el látigo maravilla son largos.

    En los látigos se ven frutos de salchicha verde.

    Y nuestra mujer Ksyusha tiene peras moradas

    Maduro - maduro, chicos, no en un árbol - en un jardín.

    No se comen crudos, sino todo en fila.

    La mujer más amable, Ksyusha, tiene peras moradas,

    Como pasteles de queso, panecillos, de repente visitarán el horno,

    Y luego obtienes un caviar muy sabroso.

    Quiero preguntarte, ¿qué podría ser?

    Tenía que nacer en un calabozo estrecho ...

    Nacer doncella roja.

    Y esta chica esta bastante pálida

    Y ella también tuvo que nacer en un calabozo.

    Pero si ella no hubiera aparecido de repente en la luz,

    No habría dulces deliciosos en el mundo.

    Al por fuera - blanco por dentro.

    Duro pero jugoso como una sandía

    Y con un sabor amargo

    Negro por fuera - blanco por dentro.

    Creció en nuestro jardín.

    Y luego, un día (¡todo tiene su propio tiempo!)

    Me metí bajo el cuchillo y solté el jugo.

    El menú es deseable, aunque difícil.

    Sabe bien, aunque amargo.

    Entre las hojas verdes

    Cientos de pequeñas torres colgaban.

    Y en las casitas de aquellos, ella-ella,

    No hay ventanas ni puertas.

    Pero esos, sin embargo, son famosos,

    Que están llenos de koloboks.

    Pero en todo el mundo

    Ella maduró bien en una vaina

    De repente se convirtió en el más grande de un guisante.

    ¿Cómo se pone en la lengua?

    Cómo quemar con agua hirviendo.

    Es un hermano de cebolla, contiene vitaminas.

    Creciendo en el jardín de Agatha

    Tómate tu tiempo para presentarte

    La belleza más modesta

    Crece en el suelo durante todo el verano.

    Está en el jardín todos los años

    Crecemos no sembrados.

    Pero esto no es una mala hierba en absoluto.

    Cómo lo desmenuzas para ensalada -

    ¡Dará tal olor!

    No es envidiable por sí mismo.

    Mientras miras - hierba - hierba,

    Pero para el borscht verde él

    No reemplazable desde los viejos tiempos.

    Indescriptiblemente, Andryushka tuvo una vez suerte:

    Encontré una baya en el jardín por diez kilos.

    ¿Y qué tipo de baya milagrosa? No daré pistas.

    Piensa un poco y adivina por ti mismo.

    Todo creció, creció y maduró, se volvió amarillo.

    Solo que esta heroína no es una pera ni un melón.

    En el jardín cada año crece bien arreglado.

    Sin él, no estoy bromeando, no hay borscht delicioso.

    Tiene mucho del famoso almidón en su interior.

    Y peludo también.

    En el jardín, junto al camino, el sombrero creció en una pierna

    Y estaba lleno de un verano cálido con una luz amarilla muy brillante.

    Y luego ella maduró, se sumergió, se volvió negra

    Y les di a los muchachos un puñado de semillas lo mejor que pude.

    S T I X I P R O O V O S

    ¡Come verduras y frutas!

    Come verduras y frutas
    Estos son los mejores productos.
    Serás salvo de todas las enfermedades.
    No hay nada más sabroso y saludable que ellos.

    Hazte amigo de las verduras,
    Y con ensaladas y sopa de repollo.
    Las vitaminas son innumerables en ellos.
    ¡Así que tienes que comerlo!

    N. Dovzhenko
    Con una cola de caballo blanca
    rábano
    Dorado el barril
    Hermana Raiska del jardín
    Recogió un montón grande.

    T. Yudina
    nosotros
    rábano regado
    Cuando crezca, todo el mundo estaba esperando.
    Con crema agria, muy sabrosa,
    ¡Con la adición de repollo!

    I. Darnina
    En el jardín de Anfisa
    Cosecha un rábano grande.
    Y los vecinos están todos en fila
    Lágrima
    rábano para ensalada .

    G. Rukosueva
    ¿Qué son estos avestruces?
    En verano crecieron en el jardín.
    Solo uno sobre el suelo
    Hojas: las colas son visibles.
    rojo
    rábanos diestro,
    Las cabezas estaban escondidas en el suelo.

    A. Bach
    Nosotros regamos
    rábano ,
    Con un poco de blanco ella es un lado.

    Regando, regando
    ¡Y luego lo rasgaremos sobre la mesa!
    Rábano delicioso,
    Y hermosa al mismo tiempo.
    Cortaremos el pan negro,
    Y lo comeremos más tarde.
    Espera, ese es el caso,
    ¡El rábano llegó a la mesa!
    Las vitaminas que contiene son innumerables,
    ¡Oh, me la quiero comer!

    O. Shalimova
    Traje blanco y rosa,
    Cola larga y fina,
    También hay un copete verde,
    Cáustico, pero no mucho.
    El tubérculo más antiguo,
    Pionero en las camas
    No es apto para compota.
    ¡Sí, y apenas una sopa!
    La verdura es amiga de la crema agria,
    ¡Con mayonesa, mantequilla!
    ¿Lo has adivinado? Ensalada de cena
    De
    rábanos con kvass!

    E. Grudanov
    Todos pueden intentarlo.
    Y más de una vez durante el verano
    Recibirá un premio valioso:
    Rosa delicioso
    rábano .
    Qué tan rápido crece:
    ¡Tres semanas son suficientes para él!
    Solo lograron plantar
    Y ya ves, ¡y comiste!
    Cava el jardín de nuevo
    Y empieza primero.
    ¡Cómo se ve en una cuchara!
    Y en la ensalada, y en okroshka.
    Su sabor y su apariencia.
    ¡Despiertan un apetito terrible!

    A. Mokkuli
    Les haré a todos una pregunta
    - Para qué
    rábano ¿cola?
    Hay cimas verdes -
    Ella alcanza la luz.
    Ella tiene cabeza
    Apenas sobresale del suelo.
    Y se sonroja de vergüenza
    Por la cola de caballo que tiene.
    ¿Quién responderá a la pregunta?
    Bueno, ¿por qué un rábano tiene cola?
    Te lo diré entre nosotros
    - Busca agua de raíz.
    No lo verás -
    Se sienta profundamente en el suelo.

    A. Poletaeva
    La doncella roja está sentada
    Hay una trenza verde.
    Con blanco, a veces, de lado,
    ¡Pisa fuerte con un tacón afilado!
    Esa es la hermana de Morkov,
    Redondo
    rábano !
    La amo con una cebolla
    ¡Con crema agria en un bol!

    E. Zhukovskaya
    Oh, este luchador
    cebolla !
    ¡Aprenderás tanto tormento con él!
    Quema los ojos y quema la lengua
    Te hará llorar en un instante.

    T. Kazyrina
    Baba Tanya limpia
    cebolla
    Nieto se escapó de la cocina
    Incluso es pequeño, pero lo sabe con certeza.
    La cebolla muerde los ojos

    L. Schmidt
    - ¡Qué pena! - gritó
    Cebolla .
    - ¡Traigo tanto tormento!

    La dueña de las lágrimas derrama medio día
    Solo me quito el abrigo de piel
    .

    N. Krasnoperova
    La letra "L" está madurando aquí
    Cebolla ,
    Es el mejor amigo de la salud.
    Aunque la cebolla a veces hace llorar a las lágrimas,
    Pero no nos levantamos de la mesa.
    Cortaremos una cebolla en una ensalada,
    Ve, toma un montón pronto.

    N. Anishina
    Cebolla se enojó con resentimiento:
    - Hay fitoncidas sólidos en mí.
    Sí, a veces me molesto -
    dijo, secándose las lágrimas. -
    Cuando la gente está abrumada por la dolencia
    todos recuerdan: - ¿Dónde está
    cebolla ?
    Yo saco la enfermedad y el dolor
    Entre verduras, y no soy cero.

    I. Efremov
    Tengo un amigo,
    ¡Es de siete dolencias!
    Es sabroso y saludable
    Amarillo - dorado
    cebolla !

    El Lena
    Cebolla crece en el jardín,
    Es un gran astuto por naturaleza,
    Está vestido con cien ropas,
    Niños para el almuerzo
    Ellos no quieren estafarlo
    ¿Por qué derramar lágrimas?

    L. Gromova
    Como una abuela en el jardín
    La verdura se ha vuelto muy dulce,
    Realizaremos una capacitación -
    ¿Quién masticará más rápido?
    zanahoria .

    M. Borina
    Rosa deliciosa
    zanahoria ,
    Cabeza muy larga
    naranja
    Verano soleado.
    La cola sobresale del suelo.
    Y les dice a los chicos:
    Muestra tu habilidad
    Saca la zanahoria.
    Delicioso y dulce
    Pero no comas sigilosamente.
    Lavar muy a fondo
    Todo saldrá genial.

    I. Fink
    Duerme bajo tierra
    zanahoria
    ¿Con qué está soñando allí?
    Amenazaremos, frunciendo el ceño,
    - ¡Muéstrate, niña!

    N. Dovzhenko
    Tengo
    zanahorias nariz roja,
    Fruta jugosa, sabrosa y dulce.
    Y una cola de caballo verde exuberante
    Decora el huerto.

    V. Bezladnov
    Verde
    pepino
    Big Big Sly:
    Se sienta en su jardín
    Juega al escondite con la gente

    Hoja verde
    Me cubrí como un paraguas
    Se sienta ... y no chilla -
    ¡Tratar de encontrar!

    E. Zhukovskaya

    Soy largo y verde
    A veces fresco, a veces salado,
    Yo crezco en el jardín

    Somos amados por toda la gente,
    Eso es lo buen tipo que soy
    me llamo
    pepino .

    METRO. Borina
    Pepino crece en el jardín
    Entonces todo estará bien
    La cosecha viene pronto
    Recoge si quieres.
    Le haces una pregunta:
    -¿Para qué, pepino, creciste?
    Y obtendrás la respuesta:
    -Para ensalada y vinagreta.

    N. Lebedeva
    Sentado en el jardín
    pepino
    En piel de gallina verde.
    - ¿No estás congelado, bien hecho?
    Ponte la camisa pronto.
    -Estoy bien sin camisa,
    No soy una cabeza de repollo
    Y si me encontraras
    Cómelo, estoy delicioso.

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA MUNICIPAL "MESCHERINSKY KINDERGARTEN DE TIPO EDUCATIVO GENERAL" Glowworm "DEL DISTRITO MUNICIPAL

    REGIÓN DE STUPINO MOSCÚ

    Consulta para padres

    "Jardín en el alféizar de la ventana en casa"

    maestra Kabalina T.N.

    "Jardín en el alféizar de la ventana en casa"

    En casa, incluso en la estación fría, puede encontrar una actividad bastante interesante y útil: ¡cultivar y cosechar en el alféizar de la ventana! Esto desarrolla la observación y la curiosidad en los niños, ayuda a los bebés a conocer mejor la vida de las plantas. ¡Es tan asombroso cuando las primeras verduras (cebollas, eneldo, perejil, lechuga) maduran ante tus ojos! Además, esto también es bueno para la salud, porque un cultivo de este tipo cultivado con las propias manos es rico en vitaminas y no contiene ningún producto químico. Y las hierbas que se agregan a las sopas y ensaladas ayudan al cuerpo a absorber las proteínas.

    El alféizar de la ventana es un gran lugar para cultivar un pequeño huerto. El proceso de cultivo de vegetación fresca en la ventana es simple y casi no requiere costos de material, sino cuánto placer y beneficio. Se puede cultivar una variedad significativa de cultivos en las ventanas: verduras, legumbres, raíces que florecen directamente en la ventana (zanahorias, remolachas, papas), hierbas aromáticas.

    ¿Para qué sirve un huerto en la ventana? Cuando el ajo, la cebolla, los pepinos, el limón viven en la ventana, su multicolor agrada, alivia el estrés. Además, no solo calientan el alma, sino que también son buenos para la salud. Si el ajo crece en la habitación, olvidará qué es la gripe.

    Actualmente, la aromaterapia es muy popular, puede organizar un jardín fragante en el alféizar de la ventana, en el que puede crecer fácilmente:

    Cebollas verdes ... Es mejor plantarlo en el suelo. De esta forma las cebollas se cosecharán durante todo el invierno. Si decide seguir la experiencia de su abuela y establecer un jardín de "agua", cambie el agua una vez al día. Esto evitará que la cebolla se pudra o esparza un olor desagradable.

    Eneldo. La hierba aromática es una especia conocida por todos. El eneldo requiere sol y calor. Una vez a la semana, debes aflojar la tierra. Se lleva bien con el perejil.

    Perejil. Esta joven tolera bien el frío y ama mucho la humedad. Crece en el alféizar de una ventana en invierno, siempre que tenga suficiente luz solar. El alféizar de la ventana estará bellamente decorado con perejil decorativo (rizado).

    Albahaca. Este excelente aderezo crece silenciosamente en el alféizar de la ventana y no requiere ningún mantenimiento especial. La albahaca decorativa se verá lujosamente en las ventanas, las plantas moradas son las más fragantes de todas. Para los asmáticos, la albahaca facilita la respiración y protege del estrés a quienes la comen con regularidad.

    Romero. Condimento increíble.Durante años crece en una maceta, solo para el verano, si es posible, plántalo en el jardín. El arbusto aromático es muy útil y se utiliza como condimento.

    Menta. Hierba fragante. ¡Qué delicioso beber té de menta con limón en invierno! Riegue este arbusto con regularidad y el aroma relajante se asentará en su apartamento.

    Una colección de semillas, recolectadas en una caja decorada, ayuda a familiarizar a los niños con una variedad de semillas y vegetales. La colección está disponible para los niños, ellos actúan con las semillas a su antojo (examinar, oler, sembrar, regar y observar).

    ¿Qué condiciones necesitas para crear un jardín en el alféizar de la ventana?

    La primera condición es la iluminación. Los balcones y ventanas que dan al sur, sureste y suroeste son más largos y están mejor iluminados. En consecuencia, la iluminación de una ventana con doble marco se reduce 2 veces. En invierno y finales de otoño, es difícil crear las condiciones de iluminación necesarias para las plantas vegetales amantes de la luz. Para ellos, durante este período, se deben utilizar fuentes de luz artificial. Es mejor si se trata de lámparas fluorescentes de luz blanca o diurna, ya que dan luz cercana a la luz del sol. Emiten muy poco calor, por lo que no dañarán tus plantas.

    La segunda condición, que también es importante para la futura cosecha, es la temperatura del aire en el alféizar de la ventana. Depende de varios factores a la vez: método de calefacción, temperatura del aire exterior, grosor de la pared, número de ventanas, propiedades de los materiales de construcción. Es muy importante controlar la temperatura, protegiendo el jardín en el alféizar de la ventana tanto del sobrecalentamiento como de la hipotermia.

    La tercera condición es la humedad del aire. Su nivel no debe ser más bajo, sino mejor por encima del 60%. Se puede ajustar: para bajarlo, es necesario ventilar la habitación donde están las plantas, y para aumentarlo, puede poner una maceta con agua en el jardín, o aún puede rociar las plantas con agua con arena cruda. También se venden humidificadores de habitación.

    Si realmente necesita una buena cosecha, es mejor utilizar el suelo "correcto". Puede ser diferente para diferentes especies de plantas. También es recomendable alimentar a las plantas con fertilizantes a tiempo.

    Es muy importante regar las plantas del jardín a tiempo y correctamente. Esto se puede hacer con agua del grifo, agua de lluvia o nieve y, además, con agua de pozos o manantiales. La mejor agua para regar las plantas de interior es el agua de lluvia y de nieve, ya que tiene una reacción neutra o ligeramente ácida y no contiene sales nocivas.

    El huerto en el alféizar de la ventana se ve elegante, mientras que sus "habitantes" decoran la habitación de una manera original, combinan a la perfección con otras plantas de interior y dan placer estético a los niños.

    Las verduras bien cuidadas se ven elegantes en platos limpios y combinan bien con la mayoría de las plantas ornamentales de interior. Decoran la habitación y pueden brindar placer estético. Cada uno de nosotros se esfuerza por crear un ambiente agradable a nuestro alrededor, llenándolo de nuestros aromas favoritos. Para hacer esto, puede usar lo que la naturaleza le da: flores, hierbas, especias, semillas. Utilizo lo que he logrado cultivar yo mismo: hierbas picantes, flores secas, semillas de plantas.

    Todas las plantas tienen propiedades mágicas, tienen energía positiva y limpian las instalaciones de influencias nocivas. Desde la antigüedad se ha transmitido la tradición de coser hierbas en telas para dar a la ropa y la ropa un aroma agradable y protegerse de las malas influencias. Posteriormente, para que las plantas secas no se desmoronaran, comenzaron a coser bolsas de tela en las que se mezclaban diversas hierbas. Las bolsas perfumadas se llaman bolsitas, pueden tener diferentes formas (corazón, bolsa, fruta, almohadas).

    Hoy en día, la bolsita sirve como fuente de frescura y decoración para el hogar, la oficina, el automóvil. Los sobres hechos a mano pueden actuar como amuletos de hierbas.


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    UDC 372.41: 808.2 BBK 81.2Rus-9 M65

    Textos nº 6 en p. 44, nº 10 en la pág. 52, nº 11 de la pág. 52-53, nº 7 en la pág. 64, nº 8 en la pág. 64-65 están escritos por T. L. Mishanina.

    Vachkova S.//., Profesor Titular del Departamento de Métodos de Educación Primaria de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú Proskurina V.K., Jefe del Departamento Escolar del Colegio Pedagógico No. 5 de Moscú

    Murlykina TM, maestra de escuela primaria de la escuela secundaria No. 6, Vidnoe-2, región de Moscú, "Excelente estudiante de educación pública"

    Khramtsov P.I., Doctor en Medicina, Jefe del Laboratorio de Nuevas Tecnologías en la Higiene de Niños y Adolescentes, Centro Científico de Salud Infantil, Academia de Ciencias Médicas de Rusia

    Material didáctico para el desarrollo de técnicas de lectura en la escuela primaria: Uchebn. tolerancia. - 3ª ed., Rev. - M.: Instituto de Innovaciones en Educación que lleva el nombre de L. V. Zankova: ONYX 21st Century Publishing House, 2003. - 128 p.: Ill.

    Este manual está destinado a desarrollar en los niños de primaria la capacidad de leer con fluidez y correctamente palabras de diferentes estructuras silábicas, tanto de forma aislada como como parte de frases y oraciones. Los ejercicios de lectura del material del manual crean condiciones favorables para el desarrollo de la conciencia lectora.

    Los maestros pueden utilizar el manual para el trabajo en el aula, los educadores de la guardería o los padres para el trabajo individual con niños con dificultades de lectura.

    UDC 372.41: 808.2 BBK 81.2Rus-9

    El manual fue desarrollado por el laboratorio científico de formación según el sistema de L.V. Zankov, creado por la Academia de Educación de Rusia.

    El director científico del laboratorio es miembro de pleno derecho de la Academia de Educación de Rusia, el profesor V.D.

    Jefe del laboratorio - V. V. Zamkov

    © ANO “Instituto de Innovaciones en Educación que lleva el nombre de L. V. Zankova ", 2003

    © 000 "Editorial" ONYX siglo XXI ", 2003

    Las habilidades de lectura segura son una de las principales condiciones para el éxito de los niños en el aprendizaje. Sin embargo, las habilidades lectoras de los escolares de hoy en día son motivo de gran preocupación tanto para los educadores como para los padres.

    ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a afrontar las dificultades de lectura?

    A menudo intentan resolver este problema de manera simple e ingeniosa: necesita leer más. Y el niño se sienta sobre el libro, derramando lágrimas y experimentando un silencioso odio por él.

    Sin embargo, la respuesta a esta pregunta no es tan sencilla. Antes de obligar a su hijo a leer más, debe averiguar cuáles son las causas fundamentales de las dificultades. Y solo después de descubrir esto, entenderemos qué tipo de ayuda necesita que se le brinde.

    Hay muchas razones para las dificultades, respectivamente, y hay diferentes formas de ayudar. Este material didáctico tiene como objetivo eliminar uno de los principales motivos de las dificultades en la lectura: la formación insuficiente de la técnica lectora.

    Se entiende por técnica de lectura la capacidad de reconocer letras escritas, correlacionarlas correctamente con sonidos y pronunciarlas en el orden especificado en forma de sílabas, palabras y oraciones (TG Egorov).

    La lectura es un acto complejo que involucra habilidades técnicas y el proceso de comprensión del significado de lo que se lee. Estos dos lados están estrechamente relacionados entre sí y se influyen mutuamente. La técnica perfecta conduce a una comprensión rápida y precisa del significado, y un texto más ligero en términos de significado se lee más rápido y sin errores.

    En el proceso de enseñar a leer, los estudiantes, bajo la guía de un maestro, practican tanto la técnica de lectura como la comprensión de lectura. Sin embargo, la importancia de desarrollar y automatizar las habilidades técnicas a menudo se subestima, y ​​los maestros cambian el énfasis principal hacia la lectura significativa a expensas de la técnica. Con prisa por hacer que el niño trabaje con el significado de lo que ha leído, interrumpimos el proceso psicológico natural de formar la lectura y creamos las condiciones para la aparición de errores.

    ¿Qué es este proceso?

    Al comienzo de aprender a leer, el niño aprende a decodificar una palabra escrita en una sonora: reconocer una letra y correlacionarla con un sonido, combinar varias letras en una sílaba y varias sílabas en una palabra. Estas operaciones técnicas absorben toda la atención del alumno. Todos sus esfuerzos mentales están dirigidos precisamente al proceso de decodificación, si bien comprender el texto que se lee es difícil, simplemente no tiene suficiente fuerza intelectual.Gradualmente, las operaciones técnicas se automatizan, van al subconsciente y la atención del estudiante se concentra en comprender el significado del texto.

    Todas estas habilidades se forman en etapas en el tiempo, "maduran" a medida que madura la fruta. En cada etapa, surgen y se desarrollan habilidades específicas. La transición a la siguiente etapa es posible solo cuando el niño ha dominado todas las habilidades de la etapa actual. Y no solo dominará, sino que también alcanzará un cierto nivel de automatización.

    Pero cada niño es individual en su desarrollo, por lo tanto, para algunos de los niños, las habilidades de la etapa actual no tienen tiempo para "madurar", es decir, es suficiente para automatizarse en el tiempo que les asigna la planificación escolar. Esto significa que la base no se ha preparado para la siguiente etapa. Cuando el material de lectura se vuelve más difícil, el alumno comienza a quedarse atrás de los demás, cae en el grupo de los de bajo rendimiento, y no porque no pueda entender y aprender, sino porque no tuvo tiempo para aprender.

    La investigación realizada por psicólogos muestra que la mayoría de las veces se produce una falla en la etapa de fusionar sílabas en palabras y comprender el significado de la palabra. Al mismo tiempo, es esta etapa la más importante, ya que sienta las bases para una lectura significativa.

    En la etapa anterior, el niño tuvo que aprender a combinar varias letras en sílabas y leer las estructuras silábicas más típicas en un solo movimiento de ojo (am, ma, bow, who, table, bridge, shine, structure, emergió).

    En la etapa de fusionar sílabas en palabras, cada sílaba de la palabra que se lee se deposita en RAM como parte de ella, luego las sílabas se sintetizan en una palabra y el niño reconoce la palabra leída, comprende su significado.

    Además, las palabras leídas y entendidas se depositan en la memoria operativa ya como parte de la oración. La síntesis exitosa de palabras en una oración puede considerarse la siguiente etapa (la etapa de sintetizar una oración).

    Transferir a un alumno a la etapa de síntesis de oraciones sin completar la etapa de síntesis de palabras equivale a asombrar a un joven deportista que levantó una barra de 70 kg para que levante inmediatamente 100 kg. Él puede levantarlo y lo hará, pero ¡con qué tensión y qué daño infligirá a su cuerpo!

    Este manual contiene material para el desarrollo de la capacidad de leer rápida y correctamente palabras de varias estructuras silábicas. Los ejercicios sistemáticos para leer este material conducen a la automatización de la percepción de "unidades operativas de lectura" (A. N. Kornev), es decir, el número máximo de signos que el niño reconoce a la vez durante la lectura. Esto aumenta la velocidad de lectura y proporciona una comprensión rápida del significado de las palabras que se leen.

    Las palabras presentadas en este manual se combinan según el grado de complejidad de la estructura silábica en 14 grupos.

    El primer grupo contiene palabras que constan de sílabas abiertas-fusiones como mano, leche, tortuga, matemáticas. Las frases, oraciones y textos que se dan al final del primer grupo constan únicamente de palabras de esta estructura.

    El segundo grupo contiene palabras que constan de sílabas abiertas y una cerrada, ubicadas al final de la palabra, como una cerca, un tambor, una bicicleta. Finaliza con frases, oraciones y textos formados por palabras del 1º y 2º grupo.

    En el tercer grupo, la sílaba cerrada se mueve al comienzo de la palabra y aparecen dos consonantes junto a ella, lo que complica la lectura de dicha palabra: balde, bondad, proverbio. Las palabras de los grupos 1, 2 y 3 se utilizan en frases, oraciones y textos.

    Por tanto, la estructura de la palabra se vuelve más complicada de un grupo a otro (véanse las tablas de las págs. 6-7).

    Al comienzo de la columna de palabras de cada nueva estructura, se da una muestra de cómo dividir la palabra en sílabas. La primera palabra que abre un grupo de una nueva estructura silábica está en negrita, dividida en sílabas como ejemplo y acentuada.

    Detengámonos en algunas características de la disposición de palabras de una estructura de una sílaba. Las palabras de esta estructura (así como todas las demás) se dividen en partes del discurso (están separadas entre sí por asteriscos) y, además, se agrupan según el lugar del acento.La investigación psicológica muestra que un niño lee una palabra de dos sílabas con mayor facilidad si el acento recae en la vocal de la primera sílaba. Estas palabras se colocan al principio, seguidas de palabras de dos sílabas con énfasis en la vocal de la segunda sílaba. Entre las palabras trisilábicas, se adelantan las palabras con el acento en la vocal de la segunda sílaba, luego con el acento en la vocal de la primera sílaba, y al final están las palabras con el acento en la vocal de la tercera sílaba. como el más fácil de leer.

    Las formas de trabajar con este manual se consideran al final del libro (véanse las páginas 122-127).

    ka-ra-ka-tsa matemáticas literatura sobre el puente de la nariz

    1. Mamá y Lisa. Arboleda junto a la montaña. Yo lave mis manos. Trenzas de Masha. ¡Los brazos son más anchos! Lucio en el río. La niñera se sentó. Tía Olya. Una nube en el cielo. Vertido agua. Era invierno. Pluma del búho. Fox en el hoyo. Corteza de tilo. Es demasiado temprano. Astas de alce. Juncia por el lago. (41)

    1. Pelo blanco. Platos lavados. Pijama rosa. Chocolate caliente. Marina estaba enferma. Goteaba agua. Chicharo verde. Buena gente. Dedos hábiles. Cielo alto. El reloj corría. Inicio de la semana. Leche lamida. (26)

    1. Una calle ancha. Conversación divertida. Las linternas estaban encendidas. Tejido una manopla. Carne a la parrilla. Días conocidos de Vera, Nadia, Lyuba y Sonya. Las botas fueron reparadas. Perro favorito. Ella agitó sus manos. Canto coral. Frambuesas en el prado. (27)

    1. Los chicos estaban bañando al caballo. Lena es más joven que Olya. Los cuervos estaban sentados en la cerca. La mitad del camino ha terminado. Los pintores blanquearon la puerta. Un zorro yacía cerca del agujero. Unas vacaciones divertidas son un buen momento. El cocinero cocinó la pasta. Tanya resolvió cuatro problemas en la lección. (34)
    • * *

    1. En el lago vivían cisnes blancos. Sasha y Polina estaban recogiendo tomates. Los niños cruzaron la calle en parejas. Las moras, frambuesas, arándanos, kumanik son bayas. La melodía favorita de Yulina se transmitió por la radio. Los muchachos dejaron sus cosas en el claro y corrieron hacia el río. (35)

    1. Llegamos al bosque en coche. En mayo, los padres le dieron videos a Volodya. "¿Por qué aún no se han lavado los platos?" - regañó la madre de Karina. La tortuga asomó la cabeza y masticó una cáscara de plátano. Los gansos-cisnes volaron hasta el pueblo y se llevaron a Vanyusha. (35)

    1. Las redes se extendieron a la orilla del mar. Parecían una telaraña gris. Estas redes fueron tiradas por pescadores. Con redes capturaron peces en el mar. (22)

    1. Natasha se sentó en el jardín de la casa de campo y comió maíz crudo. Marina le dijo a Natasha: "¡No tomes maíz crudo!" Marina hervía maíz y lo salaba. ¡El maíz hervido es bueno! (26)

    1. Larisa y Vika caminaron por las calles de la ciudad. Vika quería helado. Tomó a Larisa de la mano y dijo: "Compra, Larissa, helado de nueces". Pero no había helado de nueces y Larisa compró piña Vika. (31)

    1. Tanya estaba caminando por el valle a lo largo de la orilla del río y vio una cueva. Un árbol estaba verde solitario cerca de la cueva. Tanya se sentó a su sombra. Un lagarto salió corriendo de la cueva. Un pajarito cantó suavemente en el árbol. Ella parecía una teta. (36)

    1. Sopla la brisa. El toro ruge. La boa constrictor miente. Miel de tilo. Veterinario joven. Sopla una ventisca. Ponte una boina. Salí al frío. Él asintió con la cabeza. Pastel con arroz. Las cañas crujieron. Vestido de verano rosa.

    1. Bolsa pesada. Enfoque demostrado. Repara el carrusel. Se sentó bajo el álamo. Compré azúcar refinada. Un mosquito chilla. Se escucha una voz. Deriva de hielo en el río. Humo sobre el pueblo. Necesita riego. Memoriza el camino. (26)

    1. Rompehielos "Sedov". Plátano seco. Hombrecito con caléndula. Gelatina de frambuesa. Avión sobre el bosque. Un samovar barrigón. Recuerdo barato. Número de teléfono. Bebida de cereza. Sonrojo en las mejillas. Una luz en la curva. (27)
    • * *

    1. El ratoncito vivía bajo el suelo del granero. La hormiga pelirroja estaba tirando de una pajita. Yuri Ivanovich entró en el carruaje. Kolya construyó una cabaña con ramas. Buena cosecha de manzanas este año. El pescador había estado sentado en la orilla durante una hora, pero no se había pescado ningún pez. (36)

    1. En el verano, Valerik trabajó en la henificación. Vasily Semyonovich cocinó sopa de guisantes. El Rey Ratón vivía fuera de la ciudad en un bosque de álamos. El hombre de pan de jengibre se escapó de la mujer y el abuelo hacia la libertad y cayó sobre los dientes de Lisa. Un joven boletus ha crecido en un tranquilo claro debajo de un roble. (39)

    1. Un aciano de campo crecía en la orilla del lago. Era azul, como el cielo, como el agua en un lago. Una brisa tranquila lo meció. Y el aciano quería volar alto en el cielo. (26)

    1. Un cachalote vivía en el lejano mar salado. El poderoso cachalote yacía en el agua todo el día y cantaba. Una vez, una foca divertida le dio un acertijo. Desde entonces, el cachalote no canta, sino que piensa día y noche.(34)

    1. Un monstruo con cuernos grises vivía en la cueva. Su cabeza era más alta que el árbol más alto. El monstruo pescó pescado y lo asó para el almuerzo. Por las noches, se sentaba junto a la cueva y pensaba en lo agradable que sería tener un compañero con quien hablar.

    Una vez, Ivasik se acercó a la cueva. Estaba recogiendo bayas y perdió el camino a casa. Vio al monstruo y pensó: "Me freirá como un pez". Y el monstruo pensó: "Ahora tendré un amigo". (73)

    1. El rey tenía un gallo favorito. Despertó al rey al amanecer. El rey le dio al gallo guisantes y granos, y el gallo caminó por el salón y cantó. Esto hizo que el rey se sintiera bien.

    Una vez que el rey se metió en problemas y el novio lo rescató. El rey le prometió al novio cualquier regalo. El novio señaló el gallo, que estará al amanecer. El rey no quiso dar un gallo, pero no había nada que hacer. Una promesa de romper no tiene valor.

    La gente dice: un acuerdo vale más que el dinero. (71)

    1. Hilos blancos. Los lobos aúllan. Producto de muestra. Un borrador de la solución al problema. Bata de baño. Post paloma. Aprenda el alfabeto. Temprano en la mañana. Cubo lleno. Los vasos se cayeron. Grajilla en una rama. Ola alta. (26)

    1. Canción sobre la primavera. Amplia ventana. La aguja está abajo. Arpa nueva. Rama de sauce. Tetina de goma. Mantequilla derretida. Cogí el ascensor. Morsa enojada. Tierra nativa. Tabla de multiplicación. Niño juguetón. (26)

    1. Gran emoción. Mancha de arándano. Compremos pasteles. Plantas acuáticas. Hay un teléfono público en la esquina. Patatas en borscht. Una carta de un viejo amigo. Piñas. Seguridad de fábrica. ¡Tomar más! persona educada. (28)
    • * *

    1. La pantera y la tigresa son grandes felinos depredadores. El gato de Purr estaba bebiendo leche. Cerca de la terraza crecía un pino. Está oscuro en el túnel del metro. En el molino, la harina se obtiene del grano. Alyosha lanzó fácilmente el balón al ring. En la espesura del bosque, los arándanos y las drupas crecían en un claro. (40)

    1. El canguro lleva a los bebés en una bolsa ubicada en la barriga. La manzana nunca cae lejos del árbol. Polka, polonesa, tango son bailes de salón. Los arqueólogos han encontrado un fragmento de una jarra, que tiene mil años. Misha dividió la mandarina en cuatro partes iguales. (35)

    1. En la arena del circo. Hay un faquir en la arena. El faquir tiene un turbante en la cabeza. Hay silencio en el circo, el faquir hace truco. Un pato apareció de la caja. El pato se fue volando y el faquir sostenía un palo. ¡Maravillas! Suena música. El palo se ha ido y el faquir sostiene una cinta. (42)

    1. Ira corrió por el campo, recogiendo ranúnculos. La hicieron muy feliz. Cerca de allí crecían sombrillas blancas y fragantes. Habían tallado hojas. Ira se inclinó, arrancó plantas desconocidas y las puso en un ramo.

    En casa, Ira puso el ramo en un estante cerca del sofá. Y por la noche, por el fuerte olor, tuvo dolor de cabeza. Estos paraguas se llaman popularmente cicuta. (55)

    1. Un mes claro salió de detrás de una nube oscura. Brillaba en el cielo inmóvil y parecía un cuerno de oro. Afectuosa y silenciosamente, los manantiales gorjeaban bajo las tiendas de abetos poderosos. Un oso salió al claro. Un oso peludo corría cerca de ella. Miró con temor las ramas de los arbustos que se balanceaban.

    El viento empezó a soplar. El oso levantó la cabeza y movió la nariz. El oso también negó con la cabeza. El viento olía a humo. Cerca había un campamento para geólogos. Al parecer, los geólogos encendieron un fuego cerca de las carpas. (68)

    1. Aguja e hilo. Caracol en una hoja. Baya de frambuesa. Compra de hortalizas. Césped junto a la casa. Botas en la estufa. Mole en la mejilla. Hay un problema con el motor. Plantar plántulas. Funda de almohada sobre la almohada. Reduje la velocidad en la valla. (treinta)

    2. Una gota de agua. El abuelo es del pueblo. Masha tiene frío. ¡Buen trabajo! La sonrisa de una niña. Pesca al amanecer. Pequeña sirena. Heladas vespertinas. El fondo de la botella. Cuello de camisa. (22)

    3. Cerca de la estantería hay un taburete. Etiqueta de burbuja. Pluma de cisne. Hijo de herrero. Busque conchas marinas. Trasplante de cereza. Salchichas en un plato. Una cuchara en una taza. Torre de fuego. Baila en el prado. (25)

    4. Había un buzón verde en la puerta. Una mariposa de limoncillo revoloteaba sobre la margarita. La aguja tiró del hilo y ahora el botón está en su lugar. La Princesa Rana se sienta en un montículo y espera a Ivanushka. La abuela hizo un panecillo con pasas. (32)

    5. Los gemelos reemplazan el botón de la manga de la camisa. Los chicos dejaron sus maletas y corrieron a paso ligero hacia el lago.Aspen, pinos y abedules crecían en el borde del bosque. "Pueblo en una caja de rapé" es una historia mágica sobre un niño que miró dentro de una caja de rapé musical. (35)

    6. Mitenka se sienta y piensa: "¿Si un niño tiene una mano y una pierna, entonces usted tiene un brazo y una pierna?" (dieciséis)

    7. Marinka visitó el mar. Y el agua del mar es salada. "Probablemente sea del arenque", decidió Marinka. - El arenque es salado, vive en el mar y el mar reza. Pero, ¿por qué, entonces, el resto del pescado no tiene sal? Poco claro. ¿De quién puedo averiguarlo? " (37)

    8. Antes del almuerzo, Olya fue al sótano a buscar repollo y la abuela le dijo: "Toma una linterna, está oscuro en el sótano". Por la noche, Olya va al jardín, y la abuela nuevamente: "Toma, Olya, una linterna, ya está anocheciendo". Olya piensa: “Está oscuro en la oscuridad y en el crepúsculo. ¿Significa que la oscuridad y el crepúsculo son lo mismo? " ¿Qué piensas? (51)

    9. Artyom es estudiante. Ya está en el tercer grado. El lunes, Artyom fue demasiado vago y no aprendió la lección. La maestra le preguntó un problema, pero Artyom no pudo resolverlo.

    Artyom se fue a casa triste. ¿Debería decírselo a mis padres o no? Decidió no hablar. Pero la madre de Artyom es inteligente y cariñosa. Vio que su hijo no estaba feliz.

    La gente dice esto: no se puede esconder un cosido en un saco. (59)

    10. Después de las lecciones, los estudiantes fueron con el maestro al Museo de Artesanía Popular. Allí, los niños admiraban los bordes estampados y las exuberantes flores en las bandejas. Están pintados en el pueblo de Zhostovo. Los niños también aprendieron sobre los artesanos del pueblo de Khokhloma. Hacen pinturas de oro en platos y muebles de madera. Esta pintura se llama Khokhloma. ¡Y qué asombrosas figuras del pueblo de Dymkovo! Brillante e inteligente. Nuestra tierra es rica en talentos. (62)

    11. La palabra pequeña "hogar". Pero significa viviendas diferentes.

    Entre los pueblos nómadas, la casa viaja con los propietarios. Estas son las casas de los gitanos, se llaman carros. Los pueblos de Asia tienen viviendas portátiles de fieltro: yurtas. Y los habitantes del Norte, Evenki y Chukchi, llaman a sus casas "chum".

    Y en Rusia no vuelven a casa. Son de madera y se llaman chozas. Los artesanos las decoran con intrincadas tallas.

    La casa es una carreta, una yurta, un amigo y una choza, y también la saklya de un montañés, una choza de Papúa. (72)

    1. Dirección de la tienda. El autor del tutorial. Perca ágil. Busque un gato. Olla de avena. Golpe preciso. Un pompón en una boina. Corriente turbia. Una tetera con agua. Un día ruidoso. Piña jugosa. Bulldog en una cadena. Año académico. (treinta)

    1. Composición del número. Infusión curativa. Descanso de verano. Paraguas brillante. Cuaderno para escribir. Ámbar amarillo. Terciopelo para el traje. Paso de peatones. Daga de madera contrachapada. Camión volquete grande. Cafetera en el alféizar de la ventana. (25)

    1. Soldado con pistola. Juego de té. Jugar voleibol. Cometa depredadora. Gobio de paja. Regalo de año nuevo. Compramos un despertador. Chocolate figurado. Suelo de baldosas. Pétalo de tulipán. Van en fila india. (24)

    1. Ha llegado enero. A Maxim le encanta la compota de bayas. Los callejones oscuros del parque se mojarán bajo la lluvia. Cuatro burros se apresuran por el camino rocoso. La cafetera es un poco diferente a la tetera. Cooper hace barriles. El cachorro ladró y metió su nariz mojada en la palma de Sasha. (36)

    1. Badger es un astuto curioso. Subió a la tienda de los campistas y se envolvió en una camisa. Anton se levantó la camisa y gritó de miedo. Y el tejón agarró un trozo de queso y fue así. (27)

    1. Yates de velas blancas salieron del puerto. La regata ha comenzado, una regata de vela. Aquí está el yate Korshun. Al timón hay un marinero con una camiseta a rayas. El yate se precipita sobre las olas y se dirige hacia el este. Ella será la primera en terminar y ganar la regata. (37)

    1. El bazar lleno de gente es ruidoso. Es temprano en la mañana y la multitud está llena. El alfarero alaba la olla barrigón y la jarra delgada. El herrero muestra herraduras y utensilios de forja. El panadero puso bollos, pasteles y bollos en los bizcochos calados. Poco a poco, el producto llega al comprador. “¿Por qué estás sin una compra? Darse prisa. El bazar estará tranquilo al mediodía. Los artesanos se irán a descansar ”. (49)

    1. Blackie es un perro salchicha. Es un glotón astuto y codicioso. Una vez, Chernysh estaba caminando y vio a Sharik cerca de la cabina. Sharik tenía un cumpleaños y le obsequiaron un trozo de carne gordo. El estómago de Chernysh rugió de envidia. Y tan pronto como quiso engañar a Sharik y robar la carne, el tipo que Sharik lo invitó a visitar. (52)

    1. El sábado, un residente de verano caminó a casa. Entonces entró en el bosque.Era un pequeño bosque de pinos a la orilla del río. El día estaba claro y cálido. Y luego, de la nada, aparece una cabra zumbante con cuernos. El residente de verano era una persona alegre. Cayó de rodillas y bañó. La cabra estuvo a punto de desmayarse y el residente de verano siguió adelante. (53)

    1. Nenúfar amarillo. Patatas con cebolla. Exposición de pinturas. Suscripción al periódico. Verter la manzana. Fácil de recoger. Comedero en el árbol. Coronel Romanov. Distancias de frenado. Salsa de ajo. Perforado un agujero. Mochila trasera. (27)

    1. Es un día feo. Abotonado. Se arrojó al agua. Mercado del Este. Brida fina. Portada de revista. Una chispa de fuego. Tanque lleno. Globo. El intervalo entre señales. Feria en Nizhny Novgorod. Carne enlatada. (28)

    1. Bombilla de luz brillante. Mono gracioso. Una canasta de hilos. Tarta de queso exuberante. Pequeño espejo. Camiseta azul. El revés del abrigo. Casa de ladrillo. Una choza sobre muslos de pollo. Salón de banquetes. Una mancha en mi camisa. El enamoramiento en el vestuario. Rollo de arándanos. (31)

    1. Las suscripciones a periódicos comenzaron en septiembre. Se colocó una canasta de fresas silvestres sobre una servilleta. Los girasoles son como el sol. Un ático es un espacio de ático en el que viven las personas. El jerbo cavó una madriguera en la arena. "¡Antoshka, Antoshka, vamos a escurrir patatas!" (Yu.Entin) (34)

    1. El rayo de sol cayó sobre la valla de ladrillos. Un chico bajito con cuadernos bajo el brazo se detuvo junto a la ventana. Lidochka leyó sobre el mago de la Ciudad Esmeralda. La portada de la revista presenta indios a caballo. Alik envolvió un corazón de chocolate en una servilleta. (35)

    1. Hay una casa baja en una calle estrecha. Es conocido en toda la ciudad. Un artista vive en su ático. Dibuja palomas en el pavimento y toca el acordeón por las tardes. (26)

    1. Los juguetes vivían en una caja de cartón. El más divertido de ellos fue Petrushka. Se sentó en un tronco de roble y tocó la flauta. A los soldados, la muñeca Anfiska, la chica de circo con traje oriental les encantaba bailar esta música. Y Petrushka asintió con la cabeza, y la campana en su cabeza tintineó. (43)

    1. Hace mucho tiempo, los organilleros caminaban por las calles. Hicieron girar el mango del órgano y cantaron canciones. El órgano de barril es una gran caja de música, el abuelo de nuestra grabadora. A menudo, el organillero tenía un mono. Guardaba un bolsillo donde la gente ponía monedas. (34)

    1. En lo alto de un pequeño abedul, los niños construyeron un comedero para el carbonero. Los pajaritos son valientes pajaritos y vuelan fácilmente hacia las personas. Inmediatamente se sentaron en el comedero, esperando comida. Los niños los dibujaron con trozos de tarta de queso y patatas. Masha puso las zanahorias e Ira puso trozos de charlotte. Charlotte es una tarta de manzana. (43)

    1. Día sombrío. Manga rasgada. Ángulo recto. Oreja madura. Sorbo de agua. Almuerzo primero. Bofetada en charcos. Encaje fino. Lado nativo. Tormenta fuerte. Doncella de belleza. Amplio claro. Buena visión. Lechón de cerdo. (29)

    1. Levadura fría. Cabello con canas. Un ejemplo sencillo. Un plato precioso. Humedad en la pared. Un caballo gallardo. Especias Caja antigua. Harina de centeno. Ortiga. Grieta en la roca. Tareas agradables. Respuesta correcta. (29)

    1. Lectura de libros. Comida fresca. Losa de granito. Grosellas maduras. Hélice de avión. Jugo de remolacha. Tubo de ensayo con agua. Leche condensada. Orilla rocosa. Estudiante diligente. Pan con mantequilla. Flamenco rosa. Pequeños ojos astutos. Partiendo directamente. (treinta)

    1. Hay un camión en la carretera. Foco en el estadio. Paso libre. El suburbio más cercano. Bonito corte de pelo. Comprobación de conocimientos. Cuajada fresca. Salta de la torre. Cama de mimbre. Pañuelo de encaje. Llamar por teléfono. Oso de peluche. (28)

    1. Klara Trofimovna trabaja en un estudio de grabación ... croaban ranas en el estanque. El rompehielos "Krasin" estaba en el muelle. El camino atravesaba el pantano. "¡Choza, choza, dale la vuelta!" - ordenó Iván. Grisha subió al escenario y le obsequió a la cantante un ramo de flores. (38)

    1. Las torres llegan del sur en primavera. El transeúnte vestía una chaqueta zurcida y pantalones raídos. Para la cena, Sveta hizo cuajada. En el mostrador de la panadería había cestas de mimbre con semillas de amapola. Comenzó una ligera nevada. Hubo una grieta en el cristal. La leña estaba apilada. (38)

    1. Las hierbas picantes se llaman hierbas que la gente pone en los alimentos para darle sabor. Estas hierbas le dan a la comida un aroma agradable. Las hierbas incluyen menta, eneldo, perejil, apio, albahaca y otras. (27)

    1. Un mago se compró un microscopio. En el microscopio, todo lo pequeño se volvió grande. La aguja de pino parecía un trozo de madera. El pequeño mosquito se convirtió en un pájaro enorme. Y un grano de arena parecía una roca. "Gran mago, este microscopio", dijo el viejo mago. (31)

    1. Slava y Grisha cortaron el césped. Slava comenzó a jactarse: “Aquí cortaré la hierba, pondré un hermoso pajar. Mi padre me elogiará ". Y Grisha no escuchó a Slava, cortó y cortó todo.

    Por la noche vino mi padre. Miró el trabajo de Grishina y dijo: "Bien hecho, Grisha". Echó un vistazo a la franja de Slavin y no dijo nada.

    La gente dice esto: no se apresure con la lengua, apresure con los hechos. (53)

    1. Luz de fuego. Doctor Ivanov. Plano de la casa. Mole en el hoyo. Un elefante de África. Para afeitarse la barba. Llama a mi hijo. Navega por el río. Duerme hasta la mañana. Entrada a la tienda. Un trío de caballos. Dentro de la caja. Tire ligeramente. Barrerlo de la mesa. Grillo detrás de la estufa. (40)

    1. Ciudadano ruso. Salpicadura de agua. Deslízate sobre hielo. Un gatito travieso. Viento de tormenta. Una historia sobre el bisonte. Plaid del abuelo. Patio grande. Capa nueva. Color escarlata. Serpiente delgada. Barra pesada. Panqueque delicioso. Puerta secreta. (treinta)

    1. Pan fresco. Rizos de hiedra. Kvas delicioso. Pintura azul. La puerta está en la pared. llame a un médico. Juega con bolas de nieve. Escucho una flauta. Una flor frágil. Arándanos maduros. Dos más tres. Mira con los ojos entrecerrados. Respaldo. Color rojo. Rubio alto. Estrella lejana. (35)

    1. Paquete de cordones. Lavandería el martes. Helado delicioso. Babosa en el jardín. Un golpe en la puerta. Silla endeble. Cordones largos. Jersey de colores. Una mezcla de fresas y arándanos. Colección de tareas. Hermano mayor. Grillo grande. Barre las migas. Mesa plana. Delicioso trigo sarraceno. (35)

    1. Los frutos de una papa son sus tubérculos. El almidón está hecho de tubérculos. Un adjetivo denota una característica de un objeto, por ejemplo: rojo, largo, redondo, claro. Por la mañana, mi madre hacía crutones y tortitas de arándanos. Nuestros amigos de Holanda enviaron trescientas piezas de tulipanes a Rusia. (36)

    1. Vitya golpeó el cristal con una bola de nieve. La aguja del antiguo ayuntamiento se resquebrajó. La nieve cruje bajo los pies. Las abejas daban vueltas sobre el macizo de flores. Oleg llevaba un paquete plano en el que algo zumbaba. El pato real hace un nido en matorrales de juncos, espadañas y otras plantas acuáticas. Estos matorrales se denominan llanuras aluviales. (42)

    1. Los lirios del valle son delicadas flores primaverales. Se esconden del sol en lo más espeso del bosque. La gente codiciosa arranca los lirios del valle y los destruye. Cada año son cada vez menos. ¡No recoja lirios del valle! ¡Conservemos la belleza de la naturaleza! (32)

    1. Las tres prisas, los tres galopes,

    La campana está llorando fuerte

    Ahora se ríe, luego chilla ... (P.A. Vyazemsky)

    1. La antigua ciudad de Vladimir se encuentra sobre el río Klyazma. Érase una vez, fue la capital de Rusia. Barcos de todo el mundo amarrados a sus muelles. Vladimir conoció y tiempos difíciles. Los enemigos lo tomaron por asalto y lo quemaron hasta los cimientos. Pero de nuevo golpearon las hachas de acero, la ciudad se levantó más bella que antes. (44)

    1. Papel. El rumbo del barco. Ascensor en la casa. Un litro de leche. Puente sobre el río. Variedad de manzana. Torta de crema. Una película sobre un amigo. Receta de ungüento. Dirigible en el cielo. Dolor de garganta. Noticias de la semana. La emoción de la persecución. Tornillo requerido. Vuelo nocturno. Paraguas verde. (37)

    1. Nuevo record. Larga renovación. Cirujano experto. Diciembre helado. Ella escribió una historia. ¡Qué pena! ¡Toma un termómetro! Compré una motocicleta. El operador de radio está en contacto. Habitación para novias. Músico en el escenario. Torbellino de nieve. Terapeuta experimentado. Pista de tenis. (31)

    1. Laberinto oscuro. Jugo de arándano. Borscht de remolacha. Reforma de apartamento. Caja fuerte de acero. Magdalena de mantequilla. Ritmo rápido. Pianista joven. Camina un kilómetro. Un hecho asombroso. Momento difícil. Flores de brezo. Grulla en el nido. Bailar vals. Escudo de la ciudad. (33)

    1. Pronto llegará diciembre. La imagen muestra un dinosaurio. El pintor marino pinta el mar. El oftalmólogo recibió a los pacientes. El ingeniero Ivan Shelest navega en el barco a motor "Rusia". El romance de Alyabyev "The Nightingale" es una verdadera obra maestra de la música rusa. Anunciaron el embarque para el vuelo sesenta y ocho. (35)

    1. El ascensor mantiene a la gente sana. ¡Ocúpate del ascensor! La motocicleta pasó corriendo en un instante. De postre se sirvió mousse de manzana. Ayer se colocaron los cimientos del nuevo edificio. Kolya midió el perímetro del cuadrado. ¡Así que ha comenzado el partido de fútbol! En lo alto de las montañas alpinas, florece una hermosa flor: edelweiss. (39)

    1. El nácar es la capa interna de la concha de un molusco que vive en el mar o en el río. Dentro de tal caparazón, las paredes están fundidas con un brillo iridiscente. Los botones y las joyas para mujer están hechos de nácar. (28)

    1. Un hermoso barco blanco estaba entrando en el puerto. Los turistas navegaban en él. Se apiñaron en cubierta. Un turista se inclinó pesadamente y cayó por la borda. Todos gritaban: "¡El hombre fuera de la ventana!"

    El navegante del barco tenía un perro llamado Kent. Saltó al mar, nadó hasta el hombre y lo agarró por el cuello. El turista fue rescatado. (cincuenta)

    1. Una reliquia es una planta y un animal que se ha conservado en la Tierra desde tiempos primitivos. Las reliquias incluyen helechos y el conocido arándano. Los cocodrilos y los lagartos monitores son descendientes relictos de dinosaurios antiguos. Los espíritus malignos domésticos, las cucarachas, también son reliquias. Aparecieron en la tierra incluso antes que los humanos. (38)

    1. Ate una corbata. Lealtad a un amigo. Follaje de otoño. Concurso de cocineros. Aparador con vajilla. Vacaciones en julio. Se arrastró hasta el árbol. Chaqueta azul. Árbitro del partido. Sufijo en una palabra. Índice en el sobre. Socio confiable. Amanecer. (31)

    1. Gran ternura. Diferencia de dos números. Acorde musical. Atlas poderoso. Araña en el techo. Líquido oscuro. Agosto lluvioso. Empuñadura. Control de dictado. Luz baja. Jugamos balonmano. Personaje masculino. Batalla naval. Limpieza de ropa. (31)

    1. Artista en el escenario. Asfalto liso. Ultimo piso. Edad escolar. Nariz que moquea levemente. Retrato en la pared. Buen octubre. Muy raro. Concierto exitoso. Desayuno sobre la hierba. Maletín grueso. Banco de trabajo en el taller. Chasqueó los dedos. Camello bactriano. (32)

    1. El héroe de los antiguos mitos griegos, Hércules, fue criado por el centauro Quirón. El célebre delantero del Dynamo marcó un gol. ¡Dile a todos tus amigos tu código postal! El Mustang es el caballo salvaje de las estepas americanas. Llegará marzo y el director se irá de vacaciones. El malabarista estaba lanzando pelotas en la arena. (36)

    1. Al final de la firma, Ivanov puso una hermosa floritura. Un centavo es igual a cien kilogramos. Una cosechadora avanzaba lentamente por el campo. El sastre hizo un hermoso traje. Para un viaje de esquí, tomó mucho tiempo elegir una ruta adecuada. Ese año fue un otoño inusualmente cálido. Diciembre trae las celebraciones de Año Nuevo. (39)

    1. El pingüino gordo vive en la lejana Antártida. Se para en la orilla del mar y mira a lo lejos. El pingüino se ve muy impresionante contra el fondo de rocas nevadas a la luz del sol poniente. (26)

    1. Agosto está llegando a su fin. Septiembre llegará pronto. Rex se arrastró hasta la mesa y observa mientras Mitya guarda cuadernos, un bolígrafo y lápices en su maletín. “Aquí, Rex”, dice Mitya, “las vacaciones terminaron. El primer trimestre comienza el jueves ". Rex levantó una oreja y cerró los ojos en comprensión. (41)

    1. Todos estaban todavía dormidos cuando Deniska sacó una tumbona al balcón. Decidió definitivamente ver el amanecer. Una ligera brisa marina trajo frescor y agitó el follaje de los árboles. El cielo todavía estaba oscuro. Pero ahora las nubes se volvieron rosadas. Estaba saliendo el sol. Se reflejaba en el mar y era fabulosamente hermoso. (42)

    1. Hay un lugar en Bielorrusia Belaya Vezha. A su alrededor hay bosques protegidos: Belovezhskaya Pushcha. Hace treinta años, los bisontes se criaron en Belovezhskaya Pushcha. Los bisontes son animales antiguos que están casi extintos. Hoy, la manada de bisontes en Belovezhskaya Pushcha es la más grande del mundo. El bisonte es el verdadero amo del bosque. (42)

    1. Brillo de agua. Cola de pavo real. Capa de la tierra. Salpicaduras de onda. Un pilar junto al camino. Silbido de pájaro. Muerde zanahorias. Ponlo en tu bolsillo. Aparejo de pescar. Girar hilo. Escultor Konenkov. Cola de zorro. Fruta jugosa. Tormenta fuerte. Complejo deportivo. (33)

    1. Phlox rosa. Suelo húmedo. Sello morado. Manguera de goma. Primer grado. Un bastón fino. Conflicto menor. Deportista famoso. Comprende el significado. Descenso empinado. Kremlin de Moscú. Frente de tormenta. Letra grande. Un conjunto de libros de texto. Pájaro cantor. (treinta)

    1. Había una valla publicitaria en la pared.La anciana se sentó a hilar su hilo. El cielo estaba cubierto de nubes, al parecer, se acercaba una tormenta. El ruiseñor hizo clic, silbó dos veces y guardó silencio durante un buen rato. La rama abofeteó dolorosamente a Klimka en la cara. Los chicos preparaban los aparejos por la noche para no perder el tiempo por la mañana. (41)

    1. Mamá compró un juego de ropa de cama. El niño vio el resplandor rojizo de un fuego en la distancia. Anton pensó: "¡No será fácil trepar a un árbol!" El tornado pasó y no tocó el pueblo. En la esquina había un bastón con mango de hueso. Los monumentos de Mamayev Kurgan en Volgogrado fueron creados por el escultor Vuchetich. (43)

    1. Cesó el rugido de los pájaros. El resplandor del sol se apagó. La luz se volvió tenue. Las nubes brillan con nácar oscuro. Un fuerte viento azotó la cara. Se acercaba el frente de tormenta. (21)

    1. Una orden de transporte de mercancías por mar se denomina flete. Cuando el capitán del barco recibe la carga, concluye un contrato, es decir, un acuerdo con el consignador de la carga. (23)

    1. Las palabras solas viven durante muchos siglos. Otros envejecen como los humanos. Hace mucho tiempo, en Rusia, la bifurcación de la carretera se llamaba la hermosa palabra "Roskres". No decimos eso hoy. Atrás quedaron las palabras "snem", el congreso de los príncipes rusos y "smerd", el campesino. Y la palabra "tono", que significa color negro y brillante, sigue viva. Decimos cabello negro azabache. (55)

    1. Mark Twain le contó al mundo una historia interesante de dos niños en su libro El príncipe y el mendigo. El pequeño vagabundo y el hijo del rey parecían dos gotas de agua. Una vez cambiaron de lugar: el príncipe terminó en un barrio pobre y el mendigo comenzó a vivir en un palacio. Pero el poder no echó a perder al pobre. Su corazón permaneció bondadoso. (48)

    1. Plántulas de rábano. Inserción de diario. Cuerda de guitarra. Espadines en aceite. Confección de una chaqueta. Estornino en una rama. Crujir de metal. Sagitario, un tipo atrevido. Vaina de guisante. Leche hervida. Nadar en una carrera. Arquero. Planificar el tablero. (31)

    2. Raspador de limpiaparabrisas. Inserte el vidrio. Planifica el palo. Dispara al objetivo. Baila en las vacaciones. Los primeros brotes. Baja tu cabeza. Inserta tu pierna en el estribo. Cuerda de bajo. Espadines en el tarro. Estrictamente hablando. Salta a una silla. Un violinista talentoso. (32)

    3. Estornino manual. Atornille la bombilla. Eche el disco. Arquero valiente. Excava un huerto. Flecha fina. En la puerta de la guardia. Construir una casa. Primera linea. País de origen. El agua hirvió. Saltó rápidamente. Lo inserté con cuidado. Chirriar silenciosamente. Lo escondí en la mesita de noche. (32)

    4. “¡Oh, sí, Mashenka! ¡Bien! " - la abuela alzó las manos. El pueblo ruso nunca inclinó la cabeza ante sus enemigos. Por la noche se proyectó la película "The Elusive Avengers". En la primavera, aparecieron brotes de cebolla verde en el campo. El estornino voló hacia el nido, donde lo esperaban los polluelos. "La cosecha de la aldea está en pleno apogeo" (N.A. Nekrasov). (40)

    5. Un inspector caminó junto al carruaje y multó a los polizones. Una flecha bien apuntada dio en el blanco. Vovka clavó la pajarera y saltó escaleras abajo. Mamá envolvió un sándwich de espadín en papel de aluminio. Vencejos veloces se precipitaron sobre la estepa, rasgando el aire bochornoso. Las oxidadas bisagras de la puerta crujieron suavemente. (42)

    6. Creció una vaina y en ella vivieron seis guisantes. Vivían juntos, pero un día surgió una riña entre ellos. Los guisantes discutían sobre cuál de ellos era el más bonito y el más guapo. El sexto guisante fue el que más discutió. “Soy la más redonda, tersa y hermosa”, gritó.

    Llegó la primavera. Los guisantes se sembraron en la tierra y de ellos crecieron cinco densos arbustos con una nueva cosecha. Y el sexto guisante perdió su fuerza durante el invierno y se volvió inutilizable.

    La gente dice esto: no el que es suficientemente bueno, sino el que es bueno, que es bueno para el trabajo. (82)

    7. “Mamá, ¿qué son los arados? ¿Y en qué caña nadaron? " - preguntó Kostya, levantando la vista del libro que estaba leyendo. Mamá se inclinó sobre el libro de Kostina y señaló la imagen: “Los arados son pequeñas embarcaciones fluviales. Anteriormente, los comerciantes rusos transportaban sus mercancías en arados. Los arqueros navegaban sobre los arados en la dirección de donde venía el enemigo a nuestro país.

    Y la caña es la corriente habitual en medio del río. Los arados a menudo intentaban llegar a la vara del río, pero adivinen por qué ". (73)

    1. Nadé hasta el puerto. Despegar. Almacén de juguetes.Tronco de abedul. Una ráfaga de viento. El crujido de la puerta. Se puso de pie modestamente. Entre los árboles. Hacer la cama. Juventud plegable. Disparo al objetivo. Atrapado en el lodo. Córtate el pelo. Adulto. (31)

    2. Tiro con arco. Conductor de balsa de vigas. Un hilo fino. El guardia de la torre. Mal caracter. Cuchillo plegable. Un regalo modesto. Arce delgado. Tiro libre. Llamada urgente. La demanda de libros. Costuras cortas. Multa significativa. Almacén de calzado. (31)

    3. Contribución a la causa. Alta demanda. Penalización monetaria. Violín antiguo. Pliegues en la falda. Un toque claro. Ponerse en línea. Buena actitud. Frasco de medicina. Clip de papel de colores. Necesitas ayuda. Construcción sin fin. Puntería. Calado fuerte. Ladera. Rápido rápido. Afinador de piano. (38)

    4. Un sol tenue se asomaba a través del denso follaje. Una miga de pastel está atascada en un pliegue profundo. La peluquera remató al cliente y le roció el pelo con colonia. De repente hubo una ráfaga de viento. El conductor agitó el látigo, silbó y la troika partió al galope. Cortezas de cerdo silbadas en la sartén. (36)

    5. Las cuerdas del violín cantaban y lloraban bajo el arco del músico. La actitud correcta es importante en todos los negocios. El camión está atascado en un surco profundo. El atleta era un mal velocista, pero era un excelente arquero. El principal anotador del equipo marcó un tiro libre. Los certificados se mantuvieron junto con un clip de papel grande. (39)

    6. Un pulpo terrible vivía en una gruta submarina. Se escondió en las profundidades de la gruta y esperó a la presa. A través de los arbustos de coral que crecían en la entrada, observó bancos de peces. (26)

    7. "Chismes de mujeres" crecían en la ventana en macetas. Esto es lo que la gente llama flor. Se riza y se teje con ramitas delgadas, aferrándose a todo lo que se interpone en su camino. (26)

    8. El maestro italiano Antonio Stradivari hizo violines increíbles. Su sonido podría volar hacia el sol y desaparecer en las profundidades del mar. Hasta ahora, ningún maestro sabe cómo hacer tales violines. (29)

    9. Hubo un partido de fútbol. Delantero del equipo "Spartak" Sergei Petrov corrió hacia la portería del oponente. Y los defensores del equipo "Constructor" intentaron retenerlo. Este partido fue juzgado por el árbitro Streltsov.

    De repente, Petrov cayó. Fue el defensa Trofimov quien sustituyó su pierna. Por un acto tan deshonesto, el árbitro Streltsov designó un tiro libre a las puertas del "Constructor". El delantero Petrov marcó un gol con un disparo certero. Spartak ganó. (53)

    10. Vive en la palabra divertida "cocinero" del idioma ruso. Esto es lo que la gente llama cocinar. Y las mujeres que cocinan comida para otras personas a veces se llaman cocineras, a veces cocineras.

    Pero también había abogados hombres en Rusia. Solo que no cocinaban comida. Al principio, un funcionario del tribunal económico del zar se llamaba abogados. Y después de Pedro I, los funcionarios que trabajaban en los tribunales comenzaron a llamarse abogados.

    Los tribunales se prolongan durante mucho tiempo. Los casos en ellos se resuelven lentamente. Y la palabra "cocinar" empezó a significar "dudar, prepararse para mucho tiempo".

    “Ven a visitarme, pero date prisa, sin cocinar”, le escribió un amigo a otro.

    Esa es una palabra asombrosa. (91)

    1. Agitó la botella. Misha rompió a llorar. Una fuerte sacudida. Ella levantó las manos. Abrió el sobre. Pregunte a los transeúntes. Salí de las profundidades. Armario de tres hojas. Un pariente de Saratov. (veinte)

    2. Estrecha relación. Ella cortó sus trenzas. Siente la alegría. Toma una siesta de media hora. Cabello despeinado. Un encuentro casual. Para afeitar la tabla. Asegúrate contra errores. El deportista famoso. (21)

    3. Mobiliario empotrado. El perro se sacudió. Recorta ligeramente la costura. Buenos sentimientos. Piano trastornado. Vive y vive. ¡Corta tu flequillo! Grita de asombro. Superficie de la mesa. (21)

    4. Anton Ivanovich abrió el sobre con la carta. 1 el submarino ha salido a la superficie. El médico agitó el termómetro y se lo entregó al paciente. "¿Por qué, Antoshka, interrumpiste la conversación?" - dijo el abuelo. Su pariente vino a ver a papá. (31)

    5. Una ducha de contraste es una buena sacudida para el cuerpo. Las burbujas flotaron a la superficie y estallaron. Un pez chapoteó en la misma orilla. Después de la guerra, la ciudad fue reconstruida.Pyotr Ilich levantó la cabeza despeinada y, dormido, murmuró: "Hola". (32)

    6. Los saltamontes piaban en la hierba. Al ver al hijo triste, mi madre se alarmó mucho. Había un armario empotrado en la esquina de la habitación. Vladik nadó lejos y Sergei Petrovich sintió ansiedad. La nieta le preguntó a su abuela cómo vivían antes. Julia se emocionó mucho cuando recibió un regalo de su hermano. (40)

    7. Vitya Krylov y Seryozha Stroyev están de servicio hoy. Pero Seryozha es un lirón famoso y puede dormir. Vitya decidió asegurar a su amigo. Le preguntó a mamá cómo configurar la alarma para levantarse temprano. Por la mañana, Vitya se levantó un poco de luz y llamó a Seryozha por teléfono. "¿Qué pasó?" - escuchó la voz preocupada de la madre de Seryozha. "Despierta, por favor, Seryozha, él está de servicio hoy", dijo Vitya con decisión. - Y ya me levanté.

    Sacudió la cabeza y fue al baño, ya no molesto porque Seryozha llegaría tarde. Y de repente se le ocurrió la idea: ¿por qué no tomar una siesta un poco más, porque Seryozhka ya se había levantado y él, Vitya, no llegaría tarde? (96)

    Al amanecer de la tarde, Gosha estaba sentado con una caña de pescar junto a un estanque de río profundo cerca de un viejo sauce. De repente, el flotador se sacudió y se sumergió en el agua. Gosha hizo un gancho, tiró de la caña ligeramente al principio, luego más fuerte y aún más fuerte. En las profundidades del remolino, algo retumbó y círculos atravesaron el agua. Gosha vio que algo grande y oscuro emergía de las profundidades. "¡Agua! - Gosha se animó y sintió que se le erizaban los pelos. - Ahora se acercará y dirá con voz terrible: "¡Hola, Gosha, y quizás aquí, hasta el fondo!" "

    El agua seguía burbujeando, grande y oscura acercándose. Gosha se levantó de un salto, se alejó precipitadamente del remolino y se topó con papá, que iba a invitar a Gosha a cenar. "Allí. Allí. "- gritó Gosha, señalando la piscina. "¿Qué? - Papá se sorprendió. "Bueno, vayamos y echemos un vistazo."

    Llegaron al agua. El padre levantó la vara y tiró. Una rama negra podrida de un árbol apareció en la superficie del agua, que Gosha enganchó con un gancho.

    La gente dice: el miedo tiene ojos grandes. (143)

    Antes de comenzar a trabajar con el material del manual, es necesario, mediante un simple diagnóstico, determinar para cada niño un grupo de palabras "hito". Para hacer esto, debe invitar al estudiante a leer algunas de las oraciones del primer grupo, luego, el mismo número de oraciones del segundo grupo, y así sucesivamente hasta el momento en que aparezcan errores en la lectura del estudiante. Por ejemplo, estará en el 4º grupo, lo que significa que leer las palabras de este grupo es el límite cuando el niño tiene dificultades y aparece un estrés excesivo.

    Una vez determinado el grupo de "hitos", el trabajo debe comenzar leyendo las palabras del primer grupo. Aquí el material para el trabajo se determina en función de las capacidades de cada niño. Entonces, a los niños con dificultades significativas se les ofrecen las palabras de las primeras columnas: sopa de repollo, sauce. Otros niños pueden comenzar con la estructura de palabras como baño, abedul y otras: bolas de masa. La lectura del segundo grupo y los siguientes siempre comienza desde la primera columna de palabras.

    Para trabajar con cada grupo "pre-extranjero", se asignan 1-2 lecciones. Son necesarios para que el niño sienta que puede leer sin errores y tensiones tangibles, infundir en el niño confianza en su propia fuerza.

    A partir del grupo de palabras "hito", aumenta el número de lecciones. Se debe trabajar con cada grupo hasta que desaparezcan los errores y el estrés durante la lectura. El número de clases se determina de forma puramente individual, dependiendo del éxito del niño. Entonces, un grupo puede necesitar de 7 a 10 lecciones y el otro, de 3 a 4.

    A veces surge una situación en la que los errores y el estrés del niño no han desaparecido, y todo el material presentado en este grupo se ha agotado y el niño ha perdido interés en él. Luego, el adulto puede componer tarjetas de forma independiente con frases y oraciones, complementar frases a oraciones, etc., utilizando palabras de las columnas del grupo con el que trabaja el niño, y grupos previamente trabajados.

    Un requisito metodológico obligatorio para trabajar con el manual es un movimiento gradual de un grupo a otro. No se recomienda pasar por encima de ningún grupo, subgrupo estructural o cambiar de lugar.

    El manual se puede utilizar tanto para el trabajo individual con un niño que no lee bien fuera del horario escolar, como para el trabajo en las lecciones de lectura.

    Consideremos ambas opciones para trabajar con el manual en el ejemplo de un grupo "post-intermedio".

    Opción 1: trabajo individual fuera del horario escolar. Una lección con alumnos de primer grado dura de 10 a 15 minutos, con alumnos de los grados 2-4 - 15-20 minutos.

    En las primeras lecciones, aproximadamente el 75% del tiempo se dedica a leer columnas de palabras. El número de palabras o columnas para la lectura lo determinan los adultos cada vez individualmente, según la edad, la perseverancia, el deseo de leer, la salud y el estado de ánimo del niño, etc .: para un niño, es suficiente leer de 15 a 20 palabras, el otro dominará dos columnas. O puede invitar al alumno a que determine él mismo la cantidad de palabras y las lea hasta que se canse.

    Después de practicar la lectura de palabras, el 25% restante del tiempo de clase, el alumno lee uno de los grupos de frases indicados por números. En la próxima lección, leerá otro grupo de frases, etc. Gradualmente, de una clase a otra, el tiempo para leer palabras disminuye y las combinaciones de palabras aumentan.

    Cuando el niño aprende a leer las palabras y frases de este grupo con relativa facilidad y sin errores a un ritmo cercano al normativo, se puede proceder a la lectura de frases. Aproximadamente 1/3 del tiempo asignado a la lección se dedica a la lectura de palabras, frases y oraciones. Habiendo realizado 1-2 lecciones de esta manera, puede excluir la lectura de frases. El niño leerá palabras y oraciones.

    Cuando un adulto ve que el niño lee oraciones casi sin errores, puede proceder a leer los textos. En estas clases, alrededor del 25% del tiempo se dedica a la lectura de palabras o frases, el resto del tiempo se dedica a la lectura de textos. Habiendo llevado la lectura de las frases y textos de este grupo estructural a los requisitos reglamentarios, puede pasar al siguiente grupo.

    Segunda opción: trabajar con el manual en el aula. En la lección, el manual puede resolver cuatro problemas.

    Primero, sirva como una especie de diapasón. Se sabe que para que una persona pueda completar con éxito un trabajo, debe estar sintonizado para realizarlo, y no solo en el nivel "Yo quiero, no quiero", sino también en el nivel psicofisiológico.

    Una característica distintiva de este manual es una estructuración muy estricta basada en la psicología de la lectura. La lectura de columnas de palabras ayuda al sistema analizador del estudiante a sintonizar un cierto tipo de actividad, para formar el sistema necesario de conexiones interanalíticas.

    Al comienzo de cada lección de lectura, es recomendable ofrecer a los estudiantes una especie de calentamiento: primero lea las columnas de palabras, luego las frases (1-2 grados) u oraciones (3-4 grados). Este calentamiento ayudará a los estudiantes a pasar rápidamente del recreo a la lección.

    Los profesores que trabajaron con el manual ofrecen una variedad de técnicas de calentamiento:

    a) los alumnos leen "por sí mismos" durante el tiempo establecido por el profesor

    b) los estudiantes leen un número determinado de palabras en una cadena, por ejemplo, cada una - 3 palabras

    c) los niños se unen en parejas y leen palabras o frases entre sí por turnos: 1-2 palabras de un estudiante, 1-2 palabras de otro, etc.

    e) los estudiantes leen "por sí mismos", marcando palabras desconocidas,
    Cuando expira el tiempo de calentamiento, se realiza el trabajo de vocabulario.

    En segundo lugar, el manual se puede utilizar como material para el trabajo de vocabulario. Contiene palabras que pueden ser desconocidas para los niños, como etiqueta, taiga, etc. Esto se debe al hecho de que este manual tiene dos tareas:

    1. enseñar a los niños a no tener miedo de las palabras desconocidas, a no ceder ante ellas, sino a leer, independientemente de si la palabra le es familiar o no,
      comprensible o no
    2. Enseñe a los niños a adivinar el significado de una palabra desconocida en contexto.
      La solución del segundo problema se puede utilizar como base para el trabajo de vocabulario en
      lección.

    En tercer lugar, el manual puede servir como fuente para la selección de material de vocabulario para las lecciones del idioma ruso. Por ejemplo, al estudiar la categoría de género en columnas, es fácil encontrar palabras con terminación genérica acentuada y sin acentuar. Con base en la secuencia estructural, es posible planificar el trabajo para enseñar a los alumnos de primer grado al análisis de letras y sonidos. Primero, los niños analizarán las palabras del 1er grupo, que contienen las letras estudiadas, luego la estructura de las palabras analizadas se volverá más complicada.

    En cuarto lugar, el manual ayudará al maestro en el trabajo correctivo con niños con trastornos de la escritura, ya que le permite elaborar tarjetas individuales para corregir las letras que faltan en una consonante, violaciones de la estructura de sílabas de las palabras, etc. división de la palabra en sílabas (bor -ma, kar-man, kar-tosh-ka), que puede evitar errores de escritura específicos en forma de letras faltantes cuando las consonantes se confunden. Al diluir consonantes en diferentes sílabas, el niño reproduce y percibe la imagen auditiva y articulatoria de cada consonante con mayor claridad que en la pronunciación combinada -rta, -rman, en la que una imagen más clara de uno de los sonidos se "superpone" una imagen menos clara y el niño se salta una de las letras.

    Tanto en el trabajo individual fuera del aula como en el trabajo en clase, se debe prestar atención a los ejercicios de lectura semántica. Sin embargo, estos ejercicios no deben introducirse inmediatamente en las primeras lecciones sobre cómo elaborar la siguiente estructura. Se introducen de forma paulatina, teniendo en cuenta el esfuerzo que el niño dedica a la lectura. Si lee lentamente, con dificultad para poner sílabas en palabras y comete muchos errores, entonces en este caso es mejor esperar hasta que el proceso de lectura sea más fácil para el niño. Por lo tanto, las preguntas sobre la comprensión del significado de la lectura deben hacerse cuando el proceso de lectura está más o menos automatizado.

    Las preguntas y tareas para comprender el significado de lo que lee pueden ser muy diferentes. Pero la base de estas tareas, desde el punto de vista de la pedagogía moderna, debe basarse en la búsqueda de significados ocultos, comprensión de la información mediada contenida en el habla. A continuación, se muestran algunos ejemplos de estas preguntas y tareas.

    A columnas de palabras de cualquier grupo

    1. Encuentra entre las palabras que lees el nombre del pájaro (árbol, profesión, etc.).
    2. Lea las palabras de la columna para sí mismo y diga en voz alta sólo aquellas palabras cuyo significado no le resulte muy claro.
    3. Lea en voz alta solo aquellas palabras que terminen con la letra -o (o cualquier otra letra). Lea el resto de las palabras para usted mismo.
    4. Leer 10 palabras. Una palabra que termina con las letras -ar no es necesaria para leer en voz alta.
    5. Un adulto elige una columna de palabras con un número impar de letras, por ejemplo, un arco, un mosquito, un acróbata. Luego, él (o el niño) toma un hilo en sus manos y lo coloca de manera que pase por la letra del medio. El niño debe leer las palabras sin apartar la vista del hilo, es decir, con visión periférica.

    Para completar esta tarea, primero se seleccionan palabras de tres letras. Cuando el niño se siente cómodo con ellos, comienza a leer palabras de cinco letras, luego de siete. Pero al mismo tiempo, el adulto debe estar especialmente atento al niño. Tan pronto como ve que es demasiado difícil para el niño hacer frente al número de letras propuesto, es necesario volver a la estructura que el alumno lee sin dificultad.

    Primero, en cualquier estructura, el niño lee palabras familiares. A medida que domine esta forma de leer palabras de una estructura determinada (tres, cinco, siete, etc. letras), un adulto ingresa palabras del vocabulario pasivo de un estudiante, como hall, bream, mole, fuss. Si no causan dificultades, puede ingresar palabras desconocidas como perro, enjambre, montón de siembra, ventisca, soufflé.

    1. Además, el niño lee palabras colocando un hilo sobre las primeras letras.La estructura de la palabra se vuelve más complicada en la siguiente secuencia: mente, amapola, mano, mosquito. Requisitos de contenido semántico, como en la tarea anterior.
    2. El mismo ejercicio se realiza con un hilo tendido sobre las últimas letras. La estructura de las palabras se vuelve más complicada, como en la tarea 6. Sigue habiendo requisitos para el contenido semántico.

    A frases, oraciones y textos.

    La recomendación general es la siguiente. La primera vez que un alumno lee un párrafo determinado en su totalidad, su atención se centra en la lectura correcta de las palabras desde la primera letra hasta la última. Después de eso, el adulto hace una pregunta para comprender el significado de la lectura. El niño vuelve a leer el párrafo de principio a fin, mientras busca la respuesta a la pregunta planteada. No es aconsejable dejar caer la lectura después de llegar a la respuesta. El estudiante debe asegurarse de que esta sea la única y correcta respuesta.


    Material didáctico para el desarrollo de técnicas de lectura

    Este manual está destinado a desarrollar en los niños de primaria la capacidad de leer con fluidez y correctamente palabras de diferentes estructuras silábicas, tanto de forma aislada como como parte de frases y oraciones. Los ejercicios de lectura del material del manual crean condiciones favorables para el desarrollo de la conciencia lectora.

    Los maestros pueden utilizar el manual para el trabajo en el aula, los educadores de la guardería o los padres para el trabajo individual con niños con dificultades de lectura.

    Las habilidades de lectura segura son una de las principales condiciones para el éxito de los niños en el aprendizaje. Sin embargo, las habilidades lectoras de los escolares de hoy en día son motivo de gran preocupación tanto para los educadores como para los padres.

    ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a afrontar las dificultades de lectura?

    A menudo intentan resolver este problema de manera simple e ingeniosa: necesita leer más. Y el niño se sienta sobre el libro, derramando lágrimas y experimentando un silencioso odio por él.

    Sin embargo, la respuesta a esta pregunta no es tan sencilla. Antes de obligar a su hijo a leer más, debe averiguar cuáles son las causas fundamentales de las dificultades. Y solo después de descubrir esto, entenderemos qué tipo de ayuda necesita que se le brinde.

    Hay muchas razones para las dificultades, respectivamente, y hay diferentes formas de ayudar. Este material didáctico tiene como objetivo eliminar uno de los principales motivos de las dificultades en la lectura: la formación insuficiente de la técnica lectora.

    Se entiende por técnica de lectura la capacidad de reconocer letras escritas, correlacionarlas correctamente con sonidos y pronunciarlas en el orden especificado en forma de sílabas, palabras y oraciones (TG Egorov).

    La lectura es un acto complejo que involucra habilidades técnicas y el proceso de comprensión del significado de lo que se lee. Estos dos lados están estrechamente relacionados entre sí y se influyen mutuamente. La técnica perfecta conduce a una comprensión rápida y precisa del significado, y un texto más ligero en términos de significado se lee más rápido y sin errores.

    En el proceso de enseñar a leer, los estudiantes, bajo la guía de un maestro, practican tanto la técnica de lectura como la comprensión de lectura. Sin embargo, la importancia de desarrollar y automatizar las habilidades técnicas a menudo se subestima, y ​​los maestros cambian el énfasis principal hacia la lectura significativa a expensas de la técnica. Con prisa por hacer que el niño trabaje con el significado de lo que ha leído, interrumpimos el proceso psicológico natural de formar la lectura y creamos las condiciones para la aparición de errores.

    ¿Qué es este proceso?

    Al comienzo de aprender a leer, el niño aprende a decodificar una palabra escrita en una sonora: reconocer una letra y correlacionarla con un sonido, combinar varias letras en una sílaba y varias sílabas en una palabra. Estas operaciones técnicas absorben toda la atención del alumno. Todos sus esfuerzos mentales están dirigidos precisamente al proceso de decodificación, si bien comprender el texto que se lee es difícil, simplemente no tiene suficiente fuerza intelectual.Gradualmente, las operaciones técnicas se automatizan, van al subconsciente y la atención del estudiante se concentra en comprender el significado del texto.

    Todas estas habilidades se forman en etapas en el tiempo, "maduran" a medida que madura la fruta. Las habilidades específicas surgen y se desarrollan en cada etapa. La transición a la siguiente etapa es posible solo cuando el niño ha dominado todas las habilidades de la etapa actual. Y no solo dominará, sino que también alcanzará un cierto nivel de automatización.

    Pero cada niño es individual en su desarrollo, por lo tanto, para algunos de los niños, las habilidades de la etapa actual no tienen tiempo de "madurar", es decir, es suficiente para automatizarse en el tiempo que les asigna la planificación escolar. Esto significa que la base no se ha preparado para la siguiente etapa. Cuando el material de lectura se vuelve más difícil, el alumno comienza a quedarse atrás de los demás, cae en el grupo de los de bajo rendimiento, y no porque no pueda entender y aprender, sino porque no tuvo tiempo para aprender.

    La investigación realizada por psicólogos muestra que, con mayor frecuencia, se produce una falla en la etapa de fusionar sílabas en palabras y comprender el significado de la palabra. Al mismo tiempo, es esta etapa la más importante, ya que sienta las bases para una lectura significativa.

    En la etapa anterior, el niño tuvo que aprender a combinar varias letras en sílabas y leer las estructuras silábicas más típicas en un solo movimiento de ojo (am, ma, bow, who, table, bridge, shine, structure, emergió).

    En la etapa de fusionar sílabas en palabras, cada sílaba de la palabra que se lee se deposita en RAM como parte de ella, luego las sílabas se sintetizan en una palabra y el niño reconoce la palabra leída, comprende su significado.

    Además, las palabras leídas y entendidas se depositan en la memoria operativa ya como parte de la oración. La síntesis exitosa de palabras en una oración puede considerarse la siguiente etapa (la etapa de sintetizar una oración).

    Transferir a un alumno a la etapa de síntesis de oraciones sin completar la etapa de síntesis de palabras equivale a obligar a un joven deportista, que levantó una barra de 70 kg, a levantar inmediatamente 100 kg. Él puede levantarlo y lo hará, pero ¡con qué tensión y qué daño infligirá a su cuerpo!

    Este manual contiene material para el desarrollo de la capacidad de leer rápida y correctamente palabras de varias estructuras silábicas. Los ejercicios sistemáticos para leer este material conducen a la automatización de la percepción de "unidades operativas de lectura" (A. N. Kornev), es decir, el número máximo de signos que el niño reconoce a la vez durante la lectura. Esto aumenta la velocidad de lectura y proporciona una comprensión rápida del significado de las palabras que se leen.

    Las palabras presentadas en este manual se combinan según el grado de complejidad de la estructura silábica en 14 grupos.

    El primer grupo contiene palabras que consisten en sílabas abiertas-fusiones como mano, leche, tortuga, matemáticas. Las frases, oraciones y textos que se dan al final del primer grupo están compuestos únicamente por palabras de esta estructura.

    El segundo grupo contiene palabras que constan de sílabas abiertas y una cerrada, ubicadas al final de la palabra, como una cerca, un tambor, una bicicleta. Finaliza con frases, oraciones y textos formados por palabras del 1º y 2º grupo.

    En el tercer grupo, la sílaba cerrada se mueve al comienzo de la palabra y aparecen dos consonantes a su lado, lo que complica la lectura de dicha palabra: balde, bondad, proverbio. Las palabras de los grupos 1, 2 y 3 se utilizan en frases, oraciones y textos.

    Así, de un grupo a otro, la estructura de la palabra se vuelve más complicada.

    Al comienzo de la columna de palabras de cada nueva estructura, se da una muestra de cómo dividir la palabra en sílabas. La primera palabra que abre un grupo de una nueva estructura silábica está en negrita, dividida en sílabas como ejemplo y acentuada.

    Detengámonos en algunas de las características de la disposición de las palabras de una estructura de una sílaba. Las palabras de esta estructura (así como todas las demás) se dividen en partes del discurso (están separadas entre sí por asteriscos) y, además, se agrupan según el lugar de énfasis.La investigación psicológica muestra que un niño lee una palabra de dos sílabas con mayor facilidad si el acento recae en la vocal de la primera sílaba. Estas palabras se colocan al principio, seguidas de palabras de dos sílabas con énfasis en la vocal de la segunda sílaba. Entre las palabras trisilábicas, se adelantan las palabras con el acento en la vocal de la segunda sílaba, luego con el acento en la vocal de la primera sílaba, y al final están las palabras con el acento en la vocal de la tercera sílaba. como el más fácil de leer.

    Las formas de trabajar con este manual se describen al final del libro.


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